谈班主任工作中的理念更新.doc
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1、谈班主任工作中的理念更新谈谈班主任工作中的概念更新今天要讨论的主题是“班主任工作中的概念更新”。 “观念”这个词通常被理解为“理性概念”和“理性概念”。它与“概念”同义,并侧重于可以指导某种行为或行为的概念。哈佛大学的学校座右铭是“一个人的成长不是经验和知识,更重要的是,他是否有正确的想法和思维方式。 “我想用这句话,”老师的成功不仅仅是他的经验和知识储备,更重要的是,他能够拥有正确的教育理念。 “每所学校都有自己的学校理念,最常用的两个词是”以人为本“,如”以人为本“,”以人为本“,”以学生为本“等。 “人性”的概念并非教育部门所独有。企业文化,商业文化和国家政策都在谈论“以人为本”。那么,
2、在教育工作中,“人性”具体是什么意思呢?我认为更具体一点,它是“基于人类发展”。这里有两个词需要注意。第一个词 - 人,这里的人永远不应该提到我们的学生。如果我们简单地将“以人为本”理解为“以学生为本”,那么我们的许多教师就会停滞不前,依靠自我风格,陷入保守和落后的境地。学生需要发展和提高,教师需要发展和完善;学生需要成人才能,而教师需要体验自我价值的快乐。因此,“以人为本”的人包括学生和教师。第二个词,“发展”,对于学生来说,提高绩效绝对应该是一种发展。另外,它是一个强壮的身体,拥有良好的身体;培养各种各样的爱好,挖掘自己的优势;培养良好的学习和生活习惯,学会成为一个人,具有良好的个性和心态
3、.这些都是学生的发展。对于我们的老师来说,促进和重用是发展,生活水平的提高就是发展。它已成为一名着名的老师。当你刚读完学校时,每个人都渴望进入你的班级。这表明你的教育。教育能力水平得到了广泛的关注和认可,这也是发展。除了?我们甚至达到了这个职业的更高境界吗?不,我们不应该满足于成为一名经验丰富的“老师”。它不应该满足于让你眼花缭乱的一些小利润。老师只是一个职业,一份工作,我们在做这份工作时仍然在做人。这项工作的绝大多数人都做到了极致,他们获得的物质奖励并不一定比一些矿山的老板多得多。但是我们留给这个社会世界的是不一样的。我们的幸福感并不一定比那些经济富裕的人更糟糕。我们对实现自我价值的理解将决
4、定我们的生活在哪里以及我们最终将会发展到什么。如果我们将教师职业的发展仅限于物质利益,并认为这种发展过于功利,过于直观和物化,那么我们不仅会被自己困扰,甚至会自我毁灭。回到原来的问题,“以人为本”,简而言之,有必要培养能力和政治诚信的人才,全面发展,使国家对社会有用,并使我们的教师成为专家。教育和教学。价值,快乐的工作,幸福的生活。对这一点不应该有太多的反对意见,但这个想法的意义在于指导实践。我们是否真的在教育和教学中实践“人性”的概念?没有误会,我们没有绕道而行。这是我们接下来要讨论的主要问题,也是我今天要讨论的核心内容。我想谈的第一个话题是 - 首先,老师应该是学生的伴侣师生应该有什么样的
5、关系?起初,人们说教师应该是学生的领导者。后来有人说他们错了。教师不应该在学生成长过程中不堪重负。应鼓励学生探索。任何引导学生个人的事情,不仅不利于他们的成长,也不利于他们的自力更生,老师不得不采取自己的生活,最后活得生硬,并完成实际行动,春蚕死去的丝绸,蜡火炬这是泪水的开始。有人建议教师应该是学生的指导。结果,许多老师突然觉得自己身体的压力已经缓解了很多。 “我向学生们指出的道路,去那个地方不是我的事,或者你没有足够的才能,这不是物质;或者你不够勤奋,没有自然的报酬也没有得到回报。所以有人说这样的参考实际上降低了教师的责任感。那么你如何描述两者之间的关系更好?我相信老师和学生之间的关系应该是
6、“同伴”。正如一些教育专家提出了双学科教学模式,也就是说,在教育教学过程中,学生是“学习”的主体;教师是“教学”的主体;教师和学生是教学互动中的“双重学科”。每个主题都有自己的愿景。通过思想和思想的交流,每个学科都实现了“视野的融合”,实现了相互理解。教学与道德教育和课堂作业是一样的。教师和学生在人格上是平等的。许多老师告诉孩子们,我们是班上的老师和学生,也是班上的朋友。朋友之间应该有什么样的关系?在沟通和相互沟通的基础上,我们将实现相互尊重,相互欣赏,相互支持,最终实现共同进步。这很容易说,但很难做到。学生不是我们的私人财产,甚至不是可以驾驶的小动物每个人都在思考我们班上是否有类似的现象 -
7、 物理课,物理课,计算机课,艺术课,更不用说了;哪个学生的表现不尽如人意,体罚或是变相的体罚(罚款,罚款,罚款,罚款,罚款);不多,父母会找到它;有些学生不理想,他会成为一名全职值,健康的清洁人员;学校统一组织开学会,有些班主任敢用这个时间讲课,考试.一些班级老师,班上的学生犯了小错误,经常点燃火灾并批评声音;但如果其他老师发现他们犯了一个非常严重的错误,他就不会说,也不会让别人说。因为他觉得在别人面前批评他的学生并且丢脸。这种做法非常糟糕,失去了教育的目的和方向。我们都有自己的孩子,我们自己的学生,但这不应该是为了虚荣目的,我们不能让自己变得傲慢。学生不是老师的私有财产,不是我们发泄不满的“
8、发泄包”,也不是炫耀我们能力水平的道具。出现这些问题的一个重要原因是,一些班级教师认为他们的班级是一个独立的王国,并认为他们是国王,并且在班上拥有绝对的权威。他觉得对是对的。如果他感觉不好,他就不能同意。他们忽视教育规则,不遵循教育原则,不注重教育方法,并遵循自己的感受。他们不是领导者,也不是路人,也不是追随者,而是放牧的人。在他们看来,学生是他们自己开的小动物。这将不可避免地高于学生。这种教育难以培养学生的独立人格。学生们看起来非常诚实和顺从。事实上,消极,逃避,反叛和对抗的意识正在悄然暗淡。很久了,终于证实了鲁迅的话 - “沉默,沉默,不是在沉默中爆发,而是在沉默中灭亡”。 “2.教学和学
9、习,以便脱离学生今天的学生知识渊博。在今天的社会中,知识也会很快得到更新。人类进入21世纪后,在知识经济爆炸,信息极度发展的社会发展时期,各方面的更新速度不断加快,周期不断缩短。有这样一句话:如果你不学习一天,你的知识就会脱节。如果你不学习一年,你就跟不上时代的步伐。如果你不学习五年,你将面临被淘汰的危险。 “然后我们的老师可以进行自我测试,我们在一年内阅读了哪些书籍,以及我们的知识在哪里更新。我们必须认识到自己的不足,敢于面对并不断学习。老师计算机测试已经进行了十年。在此期间,我们还经历了多次计算机测试。我们周围的老师是否仍然不会使用计算机发出问题?教室中是否安装了不会使用的多媒体设备?你有
10、没有让别人帮忙播放幻灯片?你去过QQ吗?你不知道MSN很尴尬吗?你不知道发布什么?学生们舔的网络词汇,是我们的老师在听云吗?我们在上一轮课程中取得的成功是不可能的,并且不可能将其完全复制到上课的过程中。教育张三的方法在李思中可能效果不佳,在不同时间和不同时间对学生说话的效果会有所不同。刚刚回到头等舱的老师那里,很多人抱怨“这个孩子有多糟糕! “所以我经常听到一些老师说现在孩子们变得更糟,更难教。事实上,每个孩子的心态,能力和水平都在快速发展。总体水平可能超过前一个水平。这是自然发展的规律。否则,我们不会再倒退了!关键问题在于,并不是孩子们变得越来越难以教学,而是我们的老师仍然想要使用原始方法。
11、这实际上是我们的老师OUT。只有通过学习和学习,不断更新,我们才能跟上时代的步伐,跟上学生的步伐。有些老师可能会说你看看学生现在喜欢的东西是各种乱七八糟的东西。这些东西有什么用?这涉及我想谈的下一个问题 - 3.进入学生世界,了解孩子的心经常有老师和家长抱怨他们不明白孩子在想什么。事实上,我们对它们并不了解。当彼此之间存在沟通障碍时,我们可以想象我们的工作将面临什么样的困境。它是。只有进入学生世界并了解他们的偏好,他们才能理解他们的思想并找到他们思想的关键。当我在大学实习时,有一位学校领导给我们报告。他说,当你到达学校时,可能会有学生问你想开门吗?大连人喜欢踢足球。如果您不想打开门,则无法找到
12、共同语言。如果你没有投机性判决,剩下的就是“我们不会粥”。这群学生中有多少人可能出错?有些老师喜欢将学生的错误提高到思想品质的高度。我听到有些老师说过这样的话:“我从来没有见过这么差的学生”,所以学生得出结论更加武断。我建议从心理学和人格的角度来判断问题。有些孩子做了一些我们成年人无法忍受的事情。事实上,这并不是因为他们是好奇心造成的。有些学生更容易受到心理承受力的影响。客观环境的某些变化将导致其行为异常。对于青春期的初中生来说尤其如此。如今,许多学生面临着严重的人际关系障碍。学生之间存在矛盾,他们不会以正确的方式处理,也不愿意告诉老师和家长。最后,他们经常无法关闭。我们成年人必须去。被动清理
13、乱七八糟的东西。有些老师问学生,你为什么不告诉我! “不是说学生不想说,他们不敢说。它归结为教师和学生之间缺乏沟通的根源以及缺乏默契。我们离学生越近,我们离他们越远;我们离学生越远,坏人或事物就越接近他们。在这种情况下,我们直接或间接地将他们推向相反的方向。我们主张教师必须与家长和学生进行更多沟通。现在很少有家访,但电话采访很容易,而且很容易抽空与学生聊天。我们学校有一位老师。每天中午都是她与学生交流的时间。教室里没有耳光,平静安宁,幸福。还有一位班主任采用了独特的方法来管理课程。每天中午,我都忙于处理自己的事务。父母来学校观看课程和监督。哪个学生被毁了,家长会向老师报告,然后老师将负责“清理
14、”陷入困境的学生。在谈到这个问题时,老师说他觉得他的班级有一个很好的午休时间,没有混乱。我说这不是一团糟,但它会在你和学生之间造成巨大的差距。如果你无法赶上,你可以告诉学生,老师会来晚些时候看看谁更有意识。班主任打电话给父母。学生们的想法是监督我们。教师和学生之间的信任被稀释了。老师也失去了理解学生和与学生交流的机会。我说这种转变不是用心。这样的课程在照顾时可能会很平静。如果它丢失了,它会颠倒过来,因为学生根本没有养成有意识的习惯。面对老师,他们带着老师的脸,所以失去了人的正直。我们必须进入儿童世界,不是为了迎合不适应,而是为了更好地沟通。在教育学生学会做人的同时,我们也在学习如何成为一个人,
15、持续的自我提升可以达到更高的教师水平。有些人说好老师总是很年轻,总是很有魅力。我想这是因为他们每天都和学生们在一起。第二,让学生成为真正快乐的人幸福的真谛无论概念如何更新,“让学生快乐”应该是教育的核心目标。什么是幸福。一种持久的幸福生活,满足生活,对生活感觉良好,自然希望能够持久。据说,我国人民的幸福指数不高,因为权力阶级腐败,政府效率低下,贫富差距过大。但今天不要说这个,让我们想一个问题,我们的学生幸运不开心?你不是说他们不开心吗?当我们去学校时,现在有这样的条件。这是无法比较的,因为决定幸福的最重要因素不是物质条件。幸福的真正含义在于精神的愉悦和满足。那么,我们学生的精神是否快乐和满足?
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