谈班级管理中对后进生、特殊生的转化.doc
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1、谈班级管理中对后进生、特殊生的转化浅谈大学生和特殊学生课堂管理的转型课后学生是贫困学生。他们要么行为不端,学习能力差,要么智力超群,但他们的态度极差,行为极差。这对老师来说总是令人头痛。面对所教授的课程,总会有大量的本科生和特殊学生。由于班上本科生和特殊学生比例很大,班上的中学生学习成绩严重两极分化。因此,本科生和特殊学生是需要特殊教育来帮助护理的对象。它是一个在类中不可忽略的组,它直接影响类的构造。在这里,凭借我过去几年的工作经验,我想谈谈未来学生和特殊学生转型的一些观点。首先,为未来的学生和特殊学生创造良好的学习环境,创造机会,建立信心。班级是一群学生,要注意群体之间的互动和感染。要协调师
2、生,营造有利于大学生和特殊学生转型的良好氛围。让他们始终感受到老师的关怀和班上的温暖。作为一名班主任,我也需要善于建立学生之间的沟通桥梁,甚至是友谊的纽带。如1说服高级学生伸出温暖的双手,真诚的帮助和关心迟到的学生。与此同时,领导倒退的学生积极向高年级学生学习。在这两个班级中,逐渐形成了良好的氛围。学生互相尊重,互相学习,共同进步。学生关心,不歧视学生,特殊学生,贫困学生,性格贫困,单亲家庭和特殊天生具有宽容的心。 3建立一个“学习兴趣”小组,使用“手拉手”,“一对一”的方法。每个小组都有优秀的学生,以及后进生和特殊学生。我们可以指导落后学生,特殊学生和优秀学生组成一对。每个已故的学生都找到了
3、“好老师”,好伙伴,好朋友,好帮手。当本科生和特殊学生在学习上遇到困难时,他们可以向这些“老师”征求意见。同时,优秀的学生经常督促和帮助本科生和特殊学生学习。这种“亲身实践”,“一对一”的帮助更有针对性。因此,班级已逐渐形成了良好的学习风格 - 你追逐,我匆忙,他帮助,共计。在这样的气氛中,可以形成该组的协同作用,并且可以更好地利用该类的整体功能。在创造良好的学习环境的同时,班主任应该给予学生和特殊学生更多的“机会”。虽然机会等于每个人,但实际上,贫困学生几乎没有机会。选拔干部,招募和表演的机会很少。因此,班主任应该给更多的学生一个“机会”,甚至一些职位可以适当“分散”,让他们有机会展示自己的
4、优势,在为班级和同学服务时改变自己,建立信心,促进进步,以及实现转型。的目标。第二,了解对本科生,特殊学生的尊重,善于鼓励,注重批评的方式。课后学生和特殊学生在课堂上经常是盲目的,因为他们在各个方面都表现不佳。在他们的同伴中,他们找不到自尊心,找不到自信心,在老师面前感到更加自信。每当他们在课堂上,当他们看到别人大声回答问题时,他们也渴望回答像优秀学生这样的问题,并得到老师和同学的或多或少的赞美。但是,他们不能。他们是孩子,他们也渴望掌声和鲜花。结果,他们采取了更多的行动,伎俩,责备,欺负女孩.并通过各种特殊行动赢得了所有人的注意。事实上,他们不喜欢自己。因此,在进行入职和特殊生活工作时,必须
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