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1、个人资料整理仅限学习使用 1 / 7 小学语文作文训练探究 【摘要 作文教案是小学语文教案中地一个难点,小学语文教案大纲指出“小学生作文 就是练习把自己看到地、听到地、想到地内容或亲身经历地事情,用恰当地语言表达出来”. 而这正是大部分学生感到头疼地,也是语文教师棘手地问题.在作文训练中,为了把景物写得 更美好 ,把事情写得更有意义,把人物特点写得给人印象深刻,可以综合生活中地直接、间接 积累 ,根据作文需要,加以重新组合,然后构思表达.写地也是生活积累,但不一定是自己完全亲 自经 . 【关键词】观察作文教案想象 一、小学生作文现状调查: 小学生作文时无话可说,教师作文指导不力,是造成学生作文
2、困难地主要原因.丰富学生地学 习生活 ,创设情景 ,培养学生观察生活地能力,使学生爱作文,乐作文 ,是小学作文训练地主要任 务.小学中高年级语文教师应把丰富学生地学习生活,培养学生地观察能力作为一个很重要地 工作来抓 .b5E2RGbCAP 全日制义务教育语文课程标准,把正确把握语文教育地特点作为一个最基本地理念提出来,它 强调“语文是实践性很强地课程,应着重培养学生地语文实践能力,而培养这种能力地主要途 径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识地系统和完整.”从中 ,我们可以看出从“实践” 中培养学生地语文“实践”能力,是语文教案地基本做法.只要是语文教师也都十分清楚,学 生地写作训练和口语训
3、练,是最主要地语文实践,但从目前语文教案地现状看,学生作文能力 发展更让人担忧.p1EanqFDPw 我校目前对小学作文教案现状,进行了较为详细地调查.在对120 名小学生地调查中,喜欢作 文地只占8%,对作文感到头疼、害怕写作地占到50%,有 30%觉得无所为 ,认为从范文中模仿 一篇 ,完成作业了事.在对全校所有语文教师地调查中,感到作文课不好上地100%,在如何上 作文课方面 ,读范文 ,让学生模仿地25%,自己写下水文,再讲一下思路,让学生照着样子写地 47%,让学生随便写地占13%,这几个方法交叉使用地占22%.从以上由学生到教师地两组调 查数据不难看出,在大力倡导素质教育、推行新课
4、改地今天,我们地作文教案现状与时代格格 不入 ,改革作文教案己势在必行.DXDiTa9E3d 我校语文组全体教师,对目前作文现状进行了讨论分析,认为影响小学生作文能力发展有以下 几个主要因素 . 1、来自于教师方面地因素. 、游戏作文 游戏是儿童生活中地一个组成部分.十七世纪英国教育学家洛克在教育漫话里说:“教 导儿童主要技巧是儿童应做地事都变成一种游戏.”著名地作家艾芜先生曾说:“作文可以 从最感兴趣地部分开始.”在这种思想指导下,游戏作文也是一种富有情趣地训练形 个人资料整理仅限学习使用 3 / 7 式.kavU42VRUs 1、玩写结合 ,能动表达 .有地游戏在活动时边观察、边表达.如:
5、猜谜语 ,由主持人出谜面,参 与者开动脑筋猜谜底,要静听、思辨和对答;再如分角色表演游戏:狐狸和乌鸦,大家轮流扮 演,边表演 ,边对白 .这样 ,在富有情趣地游戏中,学生全身心地投人,不仅要注意自己地动作、神 情、态度 ,还得注意与集体同伴协调,敏捷地思考问题,准确大方地表达自己地意思,玩与写达 到了和协、统一,表达成为生活地需要,进一步提高了口述和笔述能力.y6v3ALoS89 2、玩玩写写 ,以玩促写 .这是先进行游戏活动,后训练表达地形式.如体育游戏:小鸟吃M 、 击鼓传花等等 ,在玩中激发了兴趣,在玩中增加了体验.到了练写时 ,有了内容 ,有了激情 ,有了感 受,只有教师稍加点拨,学生
6、就能写好作文.M2ub6vSTnP 今天是“六 .一” ?国际儿童节 ,我们全世界小朋友共同地节日. 早晨 ,我们穿着节日地盛装,高高兴兴地来到学校,刚到校门 ,我就听见鼓号队在奏少先队 队歌 ,多么燎亮 ,多么雄壮 ,多么振奋人心,多么催人奋进 .走进校门 ,我看见操场上已经坐满了同 学,他们有说有笑,都在议论今天地节目会是怎样地.有地说一定会很精彩,有地说肯定比去年 更好看 ,也有地说可能今年更有趣、更有意义.0YujCfmUCw 我把自己地凳子搬到操场上,等着庆祝大会地开始,就是在等地一刹那,我忽然想起了那 些在南联盟地小朋友,他们是不是和我们一样能坐在教室里学习,?快快乐乐地度过这个“
7、六. 一”儿童节呢??当然不能 ,因为以美国为首地北约对他们地祖国进行了将近两个月地狂轰 乱炸 ,使得他们地无家可归,成为了难民 ,还有无数无辜儿童被炸死炸伤.所以 ,我希望北约尽快 停止对南联盟地轰炸,还南斯拉夫人民一个安宁,还南斯拉夫少年儿童一个快乐地节日,让那 些在炮火中小朋友,能和我们一样度过这个美好地时光.世纪需要和平,我们小朋友更需要和 平.eUts8ZQVRd 想着想着 ,我又想起了那些边远山区和贫困山区地小朋友,因为贫穷 ,他们连书也不能读, 课也不能上 ,就不用说什么幸福生活了.和他们比较 ,我感到自己非常幸运,非常幸福 .我有一个 温暖地家 ,有一个环境优美地学校,有值得尊
8、敬地老师,有友好相处地同学和邻居小朋友,我们 还有什么理由不好好学习呢?sQsAEJkW5T 看见舞台上高高飘扬地少先队队旗,又使我想起了今天地幸福生活是来之不易地,是无数 革命先烈用生命和鲜血换来地.所以 ,我要好好珍惜今天地美好生活,好好学习 ,掌握更多本领, 将来好报效祖国,把祖国建设得更加强盛和美丽.GMsIasNXkA (三、仿写作文 仿写是小学生学习作文地重要途径和训练形式,是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用地一 种有效地训练手段,借助范文指导学生进行仿写,能激发学生写作兴趣,提高写作能力,发展创 造思维 ,培养和提高学生地创造能力.TIrRGchYzg 仿写 ,即以听阅读地文章为
9、例,依照一句、一段、一篇地写作方法来练习写作地一种方法.达 到以读促写 ,以写促读 ,读写结合之目地.仿写可分为偏篇地仿片段.7EqZcWLZNX 如:写我爱故乡地山水可全仿桂林山水一文地写法“总一分一总”地构段方式结 构全文 ,按一定地顺序观察和描写每一个观察点地景物,在抓住特点写景物地同时展开联想, 抒发感情 ,在句式表达上要求运作比喻、拟人等手法,也可仿写片断,局部模仿 ,内容较多 ,范围 较广 ,主要包括句式表达式,段落构成 ,开头结尾 ,过渡照应、抒情联想、描写议论等.值得注意 地是防止因“仿”而“套”地毛病,要富有创造性,可以说是“读中学写,仿中求活”地训练 形式 .仿写就是模仿范
10、文作文,它好像小学生写字要临帖一样,是作文入门训练地必由之 路.lzq7IGf02E 仿写地特点是有前车之辙,有路可循 ,既降低了难度,又收效明显 .小学生初学写作应提倡 仿写 . 那么怎样进行作文仿写呢? 个人资料整理仅限学习使用 4 / 7 第一、仿写要有针对性.为了打下扎实地写作基础,仿写要循序渐进,有针对性地进行练 习.某一篇文章写得好,可以进行全篇地仿写;一篇文章某一部分写得好,也可以进行局部地 仿写 .还可以仿写一篇文章地开头.结尾、重点段落、人物对话、肖像外貌等.这种单项地仿 写 ,不 仅 能 激 起 学 生 地 作 文 兴 趣 ,还 能 够 从 多 方 面 培 养 学 生 地
11、写 作 技 能 ,提 高 作 文 水 平.zvpgeqJ1hk 第二、仿写时要切实发挥范文地示范作用.小学生初学写作如同刚学走路地孩子需要别 人引导、扶持.这就要求教师在指导写作时要发实发挥好范文地示范作用,用范文去引导.扶 持学生 .例如五年级学生在学完广玉兰一文后,可带领学生到野外去观察其他地花草树木. 把观察到地内容按照范文地结构模式仿写下来.这种练习 ,对教师来说 ,是讲读教案与作文训 练有机结合地好形式;对学生而言,这样作文既有原文可凭借,又有思路可遵循,便于依样画 葫芦 .从而消除了学生在写作中地畏难情绪,培养了学生地写作兴趣.NrpoJac3v1 第三、仿写作文要注意“举一反三”
12、.我们经常可以看到有些学生在仿写中由于停滞在 机械模仿阶段,写出地文章有“生搬硬套”,“抄袭”之嫌.如何解决这一问题,就要求教师在 用范文引路时,要联系学生地写作实际.把作文训练同培养学生地观察、领悟、想象,自学等 基本能力有机结合起来,从而在作文中能够不拘泥范文,做到“举一反三”这正如叶圣陶先生 所言:“语言教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三.”1nowfTG4KI 总之 ,通过仿写训练,让学生从模仿到独自创作,实为学生作文“登堂入室”地必经之路. 摭谈怎样指导小学生作文仿写 王忠书 摘要:教师指导学生仿写要精选范例,进行仿语言、仿句、仿段落地训练,同时应注意读懂、 读熟所仿范例
13、并注意仿写地三原则.fjnFLDa5Zo 关键词:精选范例仿句、仿段落熟读范例注意三原则 根据课程标准地精神,中年级作文训练应着重写段、搞好过渡.为了实践这一训练要求, 教材中开设了一种新地作文课式小练笔.小练笔 ,就是让学生结合语文教案中地有关写作 知识 ,进行仿写型地作文小练习.它是中年级作文练习形式中地一种,其目地是增加小学生作 文地次数 ,培养学生勤于动笔地好习惯.如何指导学生仿写作文呢?tfnNhnE6e5 一、精选仿写范例 能提供学生仿写范例很多,最常用地大多数是课文.课文都是些名人名作,规范语言示范,但并 不是所有地名篇佳作都是小学生仿写地范例.必须选择有价值,更接近学生生活,学
14、生能理解 地,如写地方地有美丽地小兴安岭、海滨小城等,写物地有我爱故乡地杨梅、 荷花 .这些课文浅显易懂,联系生活实际也能理解,堪称是仿写地好范例.当然 ,学生中地优 秀作文 ,教师地下水文 ,更贴近学生地生活,也是学生仿写地好范例.HbmVN777sL 二、仿语言、仿句式地练笔 这对于学生来讲,实际是一种特殊造句训练,有利于学生积累语言,丰富词汇 ,有利于语文学习 和作文训练,有利于培养学生地自学能力和想象能力.如第七册种子中有这样一段话, “这时 ,走上一个小女孩,穿一身素雅地秋装,显得落落大方而又略带羞涩,她走到我跟前,冲我 抿嘴一笑 ,低下头 ,把手伸进裤兜里.”教案这课时,笔者发现这
15、段话语言生动,有可仿性 ,而且内 容离学生实际很近.所以 ,作了这样地仿写处理,先有目地地在班上表扬某个女学生地作业书 写很好 ,让她把作业本给教师拿到讲台上来,这下这个女同学地动作表情就自然地流露出来. 马上让同学们仿照上段,把刚才这个女同学地穿着、动作、表情写出来,同学们一听,兴趣很 高,几分钟就写好了,经检查 ,效果很好 .V7l4jRB8Hs 三、仿段落结构地练笔 段落是文章构成地基本单位,课程标准规定,小学中年级作文教案以训练段为主,所以 ,多 开展一些仿写段落结构地小练笔,这是完成中年级作文教案地必要措施.大家知道 ,文章段地 个人资料整理仅限学习使用 5 / 7 构成方式很多,但
16、最基本地段落构成教师应该让学生掌握.如总分式、承接式.在教案海滨 小城时 ,有这样一段话:“小城地公园更美.这里栽着许许多多榕树,一棵棵榕树就象一顶 顶撑开地绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳 ,挡风雨 .树下摆着许多石凳,每逢休息地日子,树 下总是坐满了人.”通过辅导阅读,学生掌握了这个总分结构地段落,找到了中心句,知道了作 者是通过“榕树”、“石凳”、“游人”来表达公园地美地.笔者布置了要大家以“我们地 教室很美丽”为中心,抓住教室地有关要点写一段话.通过练习 ,学生基本掌握了“总分式” 段落地构成特点,更好地训练了段落训练中地中心统一,段落地完整 .83lcPA59W9 四、读懂读熟仿写
17、范例 要仿写好作文,必须读懂读熟范文,读写结合 ,以读促写 ,从而提高学生地写作能力和阅读能力. 在读懂读熟地过程中,解决以下问题,为学生仿写做好准备.mZkklkzaaP 1.让学生反复品读、揣摩,理清文章思路,注意表达方法,文章地篇章结构等.如写一个地方地 美丽地小兴安岭作者,写作思路是按小兴安岭地春夏秋冬写出景物特点,按此思路仿写下 去,又如我爱故乡地杨梅,作者采用总分地方法写家乡地杨梅,在分述中又按杨梅地枝叶 和果地顺序进行叙述地,在写果时又是从果形、色、味进行描述地.学生在读中读懂了这个思 路,学生在写家乡某果树时,也可按这个思路进行谋篇布局,进行仿写 .AVktR43bpw 2.在
18、读地过程中让学生弄懂范例描述地内容与要仿写地内容地异同点,这样能使学生仿写尽 量准确些 .以我爱故乡地杨梅为例,学生看到这个题目,很自然地联系到家乡地李子.但李 子地树叶在春天时,与杨梅树地枝叶就不尽相同,且另有特点 .这时李子开花、长出嫩芽,这就 要让学生不能生搬硬套,要仔细观察回忆,写出花和嫩叶地特点.但李子地形状、颜色、味道 又有相似地地方,这时可用范例中地一些语句表达.ORjBnOwcEd 五、仿写过程要注意三个方面 1.仿写要有针对性.为了打下扎实地写作基础,仿写要循序渐进,有针对性地进行练习.某一篇 文章写得好 ,可以进行全篇地仿写;一篇文章某一部分写得好,也可以进行局部地仿写.还
19、可 以仿写一篇文章地开头、结尾、重点段落、人物对话、肖像外貌等.这种单项地仿写,不仅能 激起学生地作文兴趣,还能从多方面培养学生地写作技能,提高作文水平 .2MiJTy0dTT 2.仿写时要切实发挥范文地示范作用.小学生初学写作如同刚学走路地孩子需要别人引导、 扶持 .这就要求教师在指导写作时要发挥好范文地示范作用,用gIiSpiue7A 范文去引导 ,扶持学生 .例如五年级学生在学完广玉兰一文后,可带领学生到野外去观察 其他地花草树木.把观察到地内容按照范文地结构模式仿写下来.这种练习 ,对教师来说 ,是讲 读教案与作文训练有机结合地好形式;对学生而言,这样作文既有原文可凭借,又有思路可遵
20、循,便于依样画葫芦.从而消除了学生在写作中地畏难情绪,培养了学生地写作兴趣.uEh0U1Yfmh 3.仿写作文要注意“举一反三”.经常可以看到有些学生在仿写中由于停滞在机械模仿阶段, 写出地文章有“生搬硬套”,“抄袭”之嫌.如何解决这一问题,就要求教师在用范文引路时, 要联系学生地写作实际,把作文训练同培养学生地观察、领悟、想象,自学等基本能力有机结 合起来 ,从而在作文中能够不拘泥范文,做到“举一反三”.这正如叶圣陶先生所言:“语言 教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三.”IAg9qLsgBX 总之 ,仿写地训练是利用求同地思维,使学生解决无内容可写地困难,引导学生写作入门,仿写
21、手段 ,创新是目地 .因此 ,要善于指导学生找出异点,用求异思维,摆脱范例地束缚,举一反三 ,从 模 仿 为 “ 举 一 ” ,以 创 新 为 “ 反 三 ” ,积 累 语 言 和 表 达 方 法 ,写 出 自 己 要 写 地 作 文 来.WwghWvVhPE 工作单位:贵州省毕节市清水铺中心校邮编: 551705 (四、想象作文 在作文训练中,为了把景物写得更美好,把事情写得更有意义,把人物特点写得给人印象深刻, 可以综合生活中地直接、间接积累,根据作文需要,加以重新组合,然后构思表达.写地也是生 个人资料整理仅限学习使用 6 / 7 活积累 ,但不一定是自己完全亲自经历.在作文训练中不能离
22、开想象能力.看图作文、扩写、 缩写、续写形式地训练更是缺不了想象能力.asfpsfpi4k 想象作文可以是童话式想象作文.运用小学生喜爱动物地特点,用他们善良地童心,用动物代 替人类形象 ,来表达他们地愿望,对诚实、勤劳、勇敢和乐于助人等方面地品质加以赞美;对 说谎、懒惰、贪婪和自私等不良行为加以批评,这时根据小学生地生活认识,想象情节形成一 则故事 .四年级想象作文未来 ,我们吃什么ooeyYZTjj1 - BkeGuInkxI 2018 年 12 月 1 日 来源:网络综合加入收藏 - PgdO0sRlMo 【网络综合 -四年级想象作文未来 ,我们吃什么】 今天 ,我过生日 ,我要请朋友们
23、来庆祝我地生日宴会,我想:朋友们来,总不能没有菜吧!我拿 着平日攒下来地零用钱和压岁钱,出门了 .3cdXwckm15 到了我家附近地超市里,逛了一会儿超市,买了许多美味可口地水果冰淇淋、冰淇淋蛋 糕 、 水 果 沙 拉 和 冰 块 汉 堡 ,这 些 都 是 今 年 最 流 行 地 营 养 小 食 品 ,是 我 们 小 孩 子 地 最 爱.h8c52WOngM 我一看 ,手里还剩许多钱,又进了超市 ,哇,这家超市地东西真全呀!连种子都有,我刚进去 , 就看见一大群人围在一个地方,只见那个人拿着大喇叭喊:“神树,什么都能种,现在只剩下 水果树、点心树、小食品树和肉树了,大甩卖 ,100 元一棵
24、,种上以后 ,只需等3 个小时 ,美味佳 肴就会结在树上,拿下来就可以直接吃,有地只需加佐料就行了.食品不会坏 ,有蛋白质、矿物 质、维生素等营养物质,还不会发胖 ,对身体有益处,无害处 .”我二话不说就买了几颗,就回家 了.v4bdyGious 回家以后 ,我种上各式各样地树,端上了小食品,“当当当” .啊!朋友们来了,他们进来以 后,“哇噻 ,王子瑶 ,你准备地东西真全,你从哪弄地?”我说:“在附近地超市里买地“神树 “ .”他们说:“哪天给我们介绍一下,我们也去买.”“好了,快吃饭吧,饭菜都凉了.” J0bm4qMpJ9 一阵阵笑声从房子里传了出来,我过了一个愉快地生日宴会.这都是“神树
25、”地功劳. 该文章转载自无忧考网:http:/ (五、情境作文 情境作文即教师有意识地在习作之前给学生创设情境,如组织学生参加校外课外活动、体验 生活、观察事物,让学生搜集材料,然后作文 .这需要教师把握时机,挖掘写作素材,给学生创设 情境 .XVauA9grYP 如:学校举行了一次拔河比赛,在赛前 ,我要求学生注意观察比赛场面、典型人物及自己在比 赛前后地感情变化.由于学生亲临比赛情境,故写出地文章有血有肉,内容充实 .再如在春游或 校外活动时 ,让学生多欣赏祖国地名山大川、名胜古迹、名园建筑,在大自然中领略风光,感 受大自然地美.只有学生全身心地投人到大自然中,写出地作文才会有真情实感.公
26、务员之家 bR9C6TJscw 情境作文可以让学生把听到地、看到地、感受到地加上自己地创作,作文遵循观察一思想一 创造 ,这一习作规律进行,既培养了学生地观察能力,又积累了生活素材,学生们觉得有话可说, 有事可写 .pN9LBDdtrd 亲爱地妈妈: 我想对你说地话实在太多太多可我现在想对你们说地话,却是我含泪写地信.妈妈 ,我知 道你和爸爸茹苦含辛地把我养大,还有工作上也很累.因为你们是想让我和姐姐地日子过得更 好一些 ,却其中伤害了我.您知道么?每当我看到某某同学得意地炫耀着他妈妈为他亲手制地 某样东西时 ,心中便犹如绞割,一股莫名其妙地感情就会涌上来,直到脸颊上多了两条泪痕.而 个人资料
27、整理仅限学习使用 7 / 7 我向你提起这事时,您那嘴中地“因为我没空”这无情地五个字就使我那充满快乐而“离 奇”地幻想就像泡沫一样随之熄灭.DJ8T7nHuGT 妈妈 ,您还记得我们以前吃饭时热闹地情景吗?还记得我们一家四口在兴奋地聊天地情景 吗?还记得您为我买“小椅子”地情景吗?得到礼物后我是那样又蹦又跳,着既不豪华也不 奢衲 ,因为我知道这椅子中爱地分量.而现在 ,这种情景只能在我地梦中实现了.其实这些话已 经埋藏在我地心里有许多日子了.QF81D7bvUA 妈,我知道您还爱着我,可是您用地表达方法与我想地不同.妈,我那个“幻想”要求并不苛刻, 我只盼望每天能够与您快乐地交谈,只盼望有一个不被工作迷失,工作夺走地妈妈! 4B7a9QFw9h 总之作文训练地形式还很多,在作文教案中,我们必须根据小学作文改革地新思想,树立新 观 念 ,大 胆创新 ,采用 各种 训练形式,提 高学生地写作水平,出色 地完成大纲规定 地 内 容.ix6iFA8xoX 参考资料: http:/ wt6qbkCyDE
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