教师心理健康对学生影响研究报告.pdf
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1、个人资料整理仅限学习使用 目录 前言 1 一心理健康的含义2 、实践支持 (如帮助完成工作任务 以及情感支持能增强教师对工作情境的控制感, 从而降低压力水平和人格解体水平, 提 高个人成就感和工作表现。国外的“教师中心”指一种由几个学校或整个学区组织形 成的服务于该学区教师的机构, 其主要目的是为教师提供一个可以与同行讨论种种教案 问题、获得新的教案技巧和心理支持的场所。Lieberman 和 Miller曾在 1979 年指出 , 虽然这些教师中心的确切内涵随场所的不同而各异, 但它们都有激发创造、催人上进的 功能 , 在那里 , 教师与教师之间可进行丰富的信息交流和思想交流。这里特别需要指
2、出 的是 , 国外许多研究发现, 学校领导的帮助与支持是教师社会支持系统中很重要的成 分。学校管理者尤其是校长的支持与关心能有效地减轻教师的心理压力, 减少心理问题 个人资料整理仅限学习使用 的发生。 ,经常进行自我表扬(如“至少部分学生学到了很多东 西”。学会制定现实可行的、具有灵活性的课堂目标并为取得的部分成功表扬自己。 反思也是一个促进教师心理健康的有效方法。它指通过对教案经验的反思来提高教案 能力 , 调整自己的情绪和教案行为, 从而促进教师心理健康的过程12 。这种反思不仅 仅指简单的反省 , 还指一种思考教育问题的方式, 要求教师作出理性选择, 并对这些选择 承担责任的能力。波斯纳
3、曾提出教师成长的公式成长=经验 +反思。如果一个教师 仅满足于获得经验而不对经验进行深入的反思, 那么, 他将永远停留在新手型教师的水 平。反思的倾向是心理健康水平较高的专家型教师的核心。具体地说, 反思训练包括每 天记录自己在教案工作中获得的经验、心得, 并与指导教师共同分析。与专家型教师相 互观摩彼此的课 , 随后与对方交换看法。对课堂上遇到的问题进行调查研究等。最后, 需要指出的是 , 教师的信念和职业理想是教师在压力下维持心理健康的重要保证13 。 Cherniss 和 Krantz 曾比喻 , 对某一事业的信念和理想是职业倦怠的最好解毒剂。因此, 个人资料整理仅限学习使用 坚定正确的
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