班主任工作心得:让孩子做最好的自己.DOC
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1、班主任工作心得:让孩子做最好的自己班主任的工作:让孩子们尽力而为大家好!自1996年我加入工作以来,我一直在做班主任。今天,自从我成为一名班主任以来,我一直在和你讨论和学习。我想成为校长,我们会问自己三个问题:首先,作为班主任,你如何面对学生?第二,作为班主任,应该教给学生什么?第三,如何才能成为一名优秀的班主任?首先,让我们与你分享一个故事:有三个这样的孩子,一个孩子只能在他4岁时说话,并且在他7岁时写作。老师对他说:“反应灵敏,思想不合理,充满了不切实际的幻想。他曾经遭受过辍学的命运。一个被父亲抱怨的孩子是个白痴。在每个人的眼里,他都是一个没有前途的学生。艺术学校没有测试过三次。他的叔叔拼
2、命地说:蝎子不能教! “一个孩子经常受到父亲的斥责:“你没有做任何事情,只是整天狩猎和捕捉老鼠,将来该做什么? “所有老师和老人都认为他的资格是平庸的,他们不够聪明。这三个孩子是爱因斯坦,罗丹和达尔文。这个答案让我们感到惊讶和遗憾。这样的优秀人才被贴上了这样的标签。这是教育的悲哀。作为一名班主任,我们经常评估和批评一些学生。我们做过类似的事情。蠢事?我相信在老师“预测”的学生中,没有像爱因斯坦,罗丹和达尔文这样的名人,但也有很多人营养和快乐,并且职业生涯很少。讲另一个故事:当一个人去买碗时,他知道如何识别瓷器的质量,也就是说,用一个碗轻轻敲打其他碗,制作清脆声音的碗绝对是好的。但当他来到商店时
3、,他发现每个碗的声音都不够清脆。最后,店员取出了昂贵的工艺碗,结果仍然不尽如人意。店员最后莫名其妙地问道:“你为什么拿着碗砰地一声? 该男子说,这是一种区分瓷器质量的方法。当店员听到它时,他立即拿了一个质量好的碗给了他:你用这个碗尝试。 “他换了碗,然后走到另一个碗里,声音被砸碎了。事实证明他手里拿着一个皮肤很差的碗。当它碰到每个碗时,它会发出浑浊的声音。合作者已经改变,参考标准已经改变,一切都发生了变化。生活也是如此。如果您的参考标准是错误的,那么您眼中的整个世界将是错误的。我们经常说这个学生是个“好学生”,而且这个学生是“贫困学生”。我们的标准是学术成就。这个标准是如此根深蒂固,我们很少怀
4、疑它是对还是错。对于一个标准,也许原来的“美好生活”将变成“穷人生活”,原来的“贫困学生”将成为“美好生活”。事实上,学生是一个世界。每个学生都有自己的天堂。我们找不到它。那就是缺乏一双智慧的眼睛。这也是我想与你分享的一点:作为一名班主任,你必须练习一双醒目的眼睛,发现孩子的优点和光彩。在广阔的夜空中总会有片刻,流星,闪烁的火焰,这是一道美丽的风景,让我们感受到每一个生活的独特性和独特性。作为班主任,你如何面对学生?所以作为一名班主任,你如何面对学生?那是为了:1.善待每个学生,关心每个学生,把学生视为自己的孩子,做自己的朋友,给予学生灵魂的自由。2.与每个学生联系,缩短师生之间的心理距离,与
5、学生交流,真正进入学生的思想,成为学生最信任的领导者。3.鼓励学生,培养学生的自信心,使教师和学生得到良好的管理,管理班可以取得良好的效果。有一位班主任,所以问他的学生:你一次又一次犯了同样的错误,老师告诉过你多少次,你为什么不能改变?你说,老师应该做什么,你能不能犯这样的错误吗?学生回答:只要你不做我们班的班主任!班级老师听到学生回答他被晕倒了!我不能说班主任的工作一定是失败的,但至少在这个学生的教育中,他没有成功。老师们,不要过多地责怪我们的学生,或者反省自己!我们的要求太苛刻吗?我们的语言太吝啬吗?我们的脾气太不耐烦了吗?我们的行为太粗糙了吗?是的,我们讨厌铁不是钢,我们深爱,但它常常表
6、现为负责任的削减。惩罚学生并不总是这样,例如谴责,讽刺和讽刺?对于应受惩罚的处罚,刑罚,刑罚,刑罚和其他变相的体罚,被一些教师视为最后的法宝。这样一种“只有善良,不善言”的爱,才能让学生接受?不要以为燃烧自己肯定会温暖别人并照亮他人。你给学生一朵花,学生可能感受不到春天的温暖;你给学生一块冰,但学生会在冬天感受到寒冷。让我们记住这句话:光明的爱是不够的,你必须善于爱。 “对于成绩优秀的学生,他们应该是明智和宽容的,并激励他们取得优异成绩。对于有学业困难的学生,他们必须细腻,真诚,找到困难,真正帮助;对于那些需要特殊帮助的人问题学生应该喜欢理解和容忍,发现自己的优势并鼓励他们面对未来。作为班主任
7、,应该教给学生什么?作为班主任,我应该教什么学生?我认为,作为21世纪的班主任,我们应该让孩子有一个长期的追求,愿望,责任,勇气和力量,使他们迈出正确的人生旅程的第一步。具体来说,班主任应该教学生是对是错,要歧视;教导学生负责任和负责任;教导学生有信心和勇气;教导学生热爱学习,热爱生活。首先,教导学生是非,直接歧视今天的孩子,更快地接受新事物,思考灵活,他们在成长过程中获得的条件和信息与以前不一样,人才是好的,但太脆弱,太敏感,太叛逆,他们太脆弱了家庭和不健康社会肮脏的影响会产生不良的心理问题,如自卑,叛逆,嫉妒,孤独,缺乏同情和自我中心。我们的校长可以说是无法改变社会环境,而是用智慧和技巧教
8、育孩子区分是非的能力,帮助他们建立正确的世界观,人生观和价值观,纠正他们的道德行为,塑造他们的完美。独立人格。如何教会学生是非,要直接区分?我主要使用这些方法:1,小故事的原因今年,我是一名一年级的班主任。学生很年轻。原因很多,即使老师反复说,他们可能仍然不理解。所以讲故事已成为我的第一选择。我准备了一系列书籍,心灵鸡汤,小故事大道理,我用上午的会议,午餐上课时间告诉学生一个小故事,通俗易懂,学生喜欢看故事让学生了解真相。例如,原班上的一些学生的集体意识薄弱,往往只考虑个人而不论其他人和集体。我选择留一些柿子在树上来教育学生。这个故事讲述了韩国北部农村道路上大量柿子园的故事。在收获季节,农民将
9、留下一些熟柿子而不是捡起来。事实证明,一个冬天,大寒,数百只居住在这里的喜鹊被冻死,因为他们没有食物。在第二年,一头未知的毛毛虫突然变成了灾难,柿子没有收获。在文章的最后,我写道:在收获季节,不要忘记在树上留下一些柿子,因为为他人留下空间往往会给自己留下生命和希望。全文总共约400字,文章的主题非常突出。在听取了学生的意见后,他们可以理解“授予玫瑰,留下手中留下香气”的深刻内涵,并了解自私是他人的伤害,伤害他人。除了给我们带来快乐外,这个故事还可以给我们带来更多灵感。每天讲述充满爱与哲学的故事。它比你说过10,000次要好。2,直观的教育是更多的形象根据小学儿童的特点,重点是从视觉教育入手。例
10、如,在文明礼仪教育中,充分利用挂图,幻灯片,录像等手段,精心设计礼仪,礼仪,礼仪等特定内容,为学生提供直观的视觉教育,使学生清晰区分是非。然后,在形象的视觉教育的基础上,发挥团队会议,上午会议和各种学科的作用,进一步加强学生的日常行为规范教育。将学生对小学生实则和小学生日常行为规范的实现结合到仪器,纪律,卫生,礼貌,诚实和帮助他人等项目中,引导学生通过辩论,讨论,演讲和评估进行自我教育,并了解什么是正确的,什么是错的,什么不应该做。3,树立典型的刺激此外,小学生自我激励,喜欢模仿。根据这一特点,我们通过赞扬典型,树立榜样,进行评估和其他实践来鼓励良好的行为动机。使他们在情感上具有道德行为意图,
11、从而在正确的轨道上养成良好的行为习惯。它还可以发挥评价的刺激作用,使学生体验进步的快乐,成功的喜悦,如教师的评价,学生的自我评价,学生的相互评价,反馈等。父母等,并通过评估正确的行为来赞美学生。良好的道德意识和辨别是非的能力。其次,教会学生有责任和责任当很多老师都是班级老师时,他们每天都很忙,但结果并不理想。班主任的效率不是太低。有必要成为班主任做一切并死吗?问题的关键在哪里?我想如果你想让班主任轻松工作,你必须首先培养学生的责任。责任是一定负担和任务积极行为的责任。只有社会,家庭和个人,我们才能坚定不移地前进。但是现在学生们因为他们独生子女而大多被父母所爱。只有我是唯一的一个。孩子们的责任感
12、很差。老人的教育,包括老师,也无形地影响了孩子,误导了孩子们的思想。请看一下这个对话。“老师,他的作业没有完成。 “不管你做什么,你都可以做功课。 “妈妈,今天的学校清洁,我擦了最脏的地方。 “愚蠢,你不会接受一些简单的工作! “爸爸,我打破了XX铅笔盒。 “他知道吗? “他没有看到它。 “那么你不要告诉他,是的,他还是没有看到它。 “通过这种方式,孩子的责任感已经被老年人一点一点地抹去了。看不见,在孩子年轻的心灵中,有这样一个概念:“事情不对,挂得很高”,“逃避责任”.不负责任的孩子在学习中也会有这种态度。他们自己的事务必须由他人监督。例如,家庭作业被延迟,父母没有受到监督,家庭作业无法完成
13、。在约会的日期,老师不在场,扫帚飞遍天空。如何培养学生的责任感?我主要用这些方法来培养学生的责任感。干涸方法:每个学生都有自己的专业,所以认真观察和及时发展学生自身的潜能,对培养学生的责任感非常有帮助。让画画的学生做报告,让做手册的学生装修课堂,让学生小心管理班级项目,让勤奋的同学保持班级桌椅.总之,让每个同学一起玩,我在班上找到了一份合适的工作,这是我从老师魏书生那里学到的。现在我们在班上的所有事情都有一个特殊的人员管理,清洁窗台,设置桌椅,打开灯,操作电路板,检查红色围巾,记住好东西,设置清洁工具,检查橱柜,清洁毛巾。洗拖把,眼睛检查等等,班上所有大大小小的东西,我都被分配给学生负责,我做
14、了每个人都有事要做,一切都做完,我相信很多老师这也是在课堂管理中完成的,但它确实必须起作用。它也是负责全班的老师。让学生明白,做好工作不是时间问题,而是每天都做周周,甚至是月。在这个月,我们必须履行自己的职责。教师的检查和监督必须及时到位,使每个同学逐渐有责任感,然后明确自己在课堂上的地位,这是不能被他人取代的。责任也将慢慢增加。有些老师可能会认为:责任分歧如此之多,班级管理会非常混乱,事实证明,经过对“大国”的管理,对更多的学生来说,不仅使全班更具凝聚力,而且大大提升了每个同学的责任感,成为集体的主人。现在在我们班上,每个人都明白班级是学生的“家”,“家”取决于每个人,“家”中的东西是每个人
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