第1课时 谁先走.doc
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1、第七单元 可能性第1课时 谁先走【教学目标】1、让学生在猜想、验证的过程中,进一步体验事件发生的可能性,进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。2、在活动中,能正确辨别游戏规则是否公平,初步学会设计简单游戏的公平规则。3、在游戏交流中,培养学生合作学习的意识及能力,使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。【重点难点】体验事件发生等可能性,并会分析、判断规则的公平性,能够设计公平的游戏规则。【教具准备】 课件及同桌两个学生准备10个同样大小的球(其中有白球和红球)。【教学过程】教学过程教学反思一、创设游戏情境,初步感受游戏公平的重要性。1、猜球比赛(袋子里装有4个红球、1个黄球)师:(
2、出示袋子)老师在袋子里装了一些球,你们想不想进行一次摸球比赛?(1)、规则:全班分两组,男生一组、女生一组,男女生各派10个代表摸球,每人各摸1次。摸到红球多算女生赢、摸到黄球多算男生赢,其余学生记录每次摸球的结果。看看会有什么结果出现?(2)、记录可要有方法,你想用怎样方法进行记录呢?(学生介绍)(3)、师摇匀袋子,男女生依次摸球;同桌合作记录:一人记录,另一人监督他记录的是否正确。(指名一组上台记录)摸到红球几次? 摸到黄球几次?师:谁获胜?女生获胜,现在请大家把热烈的掌声送给她们。(4)、男生好像有些疑惑了,想说什么吗?你怎么觉得不公平了?(5)、(师出示袋子里的球)如果再摸下去,结果会
3、怎样呢?为什么?体会:红球个数比黄球多,所以摸红球的可能性大,摸黄球的可能性小,也就是女生赢的可能性比男生大。男生想说些什么吗?2.揭示课题:你们用了一个词语“公平”,到底怎样的游戏是公平、合理的呢?今天,我们就一同研究、设计出一份公平的游戏规则。二、创设探究情境,进一步了解游戏的公平性。1、想想:怎样改变口袋里红黄球的个数,使得比赛变得公平呢?2、老师也为每组准备了一些球,请你先想想装球的方法再合作装一装红黄球的个数,使得游戏变得公平。3、交流:说说你们组是怎样装的?师板书4、4观察:改变后的情况,你有什么发现?它们有什么相同的地方?为什么个数放的同样多,游戏才是公平的呢?(板书:可能性相等
4、)4、随即抽一袋:这样的方案公平了吗?用什么方法能验证?猜测:如果再摸20次,请你猜猜比赛的结果会怎样呢?(师随意拿几袋,学生猜测)5、小组活动:在个数相同的情况下,我们自己做次实验。出示要求:(1)、小组讨论:选择一种既快又准的记录方法。(2)、组长摇匀袋子,一人摸球,摸后放回;其余记录每次摸球的结果。(3)、共摸20次,看看每种球摸到的次数是不是差不多。(4)、比一比:哪组既遵守规则又抓紧时间。6、交流:说说你们组的实验结果?(师统计各组情况)(1)、观察:每组的结果,你有什么发现吗?师:红球和黄球出现的次数差不多,但有时也有另外。(2)、(指不相等情况)放得个数相等,输赢的机会就相等了,
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