第3课时 分饼.doc
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1、第五单元 分数的意义第3课时 分 饼教学内容 P 6 7 6 8 页。教学目标 1.结合具体情景,经历假分数和带分数的产生过程,理解“真分数” “假分数”和“带分数”的意义。 2.能正确读写假分数和带分数,了解带分数和假分数的关系。教学重点 理解真分数、假分数和带分数的意义;了解假分数、带分数的关系。教学难点 理解真分数、假分数和带分数的意义;了解假分数、带分数的关系。教学过程一、分一分。 1.唐僧师徒四人去西天去经,这天八戒化缘得到了 5 个饼,这下八戒可发愁了:“5 张一样大的饼分给 4 个人,该怎么分?每人得多少张饼呢?” 2.先独立思考,再用圆形纸片代表饼,剪一剪,画一画,并在四人小组
2、内交流自己的想法。第一种分法:先把一张饼平均分给 4 个人,每人分到 4 分之一,5 张饼分完,每人共得了 5 个 4 分之一,就是 4 分之 5。板书:第二种分法:先把 5 张饼叠在一起,再平均分成 4 份,每人分到 5 个 4 分之一的饼,合起来就是 4 分之 5。 3.这里的 4 分之 5 表示什么? 4.同学们非常能干,帮八戒解决了难题。如果有 9 张饼平均分给 4 个人,每人又得多少张饼呢?(可能会有两种答案) 9 张饼平均分给 4 个人, 我可以先分 1 张, 每人 4 分之一张,这样一张一张地分,9 个 4 分之一就是 4 分之 9。 师:4 分之 9 在这里表示什么? 可以先分
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