第3课时 数学思考(三).doc
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第6单元 整理和复习四、数学思考第3课时 数学思考(三)【学习目标】1利用等量代换知识,解决生活中的一些“相等的量可以用一个量来代替”的问题,培养发展学生的演绎推理能力。 2使学生进一步掌握观察、分析、比较、归纳等推理方法,寻找解题的突破口,正确解决等量代换问题。【学习过程】1、 知识铺垫1.探索点数与连线的条数之间的关系3个点连成几条线段?5个点、6个点呢? 探索、整理后得出:3个点连成线段的条数: 4个点连成线段的条数: 5个点连成线段的条数: 6个点连成线段的条数: 你有什么发现? 根据规律,你知道8个点、12个点、20个点能连成多少条线段?2.简单的等量代换。 =+,=+,=( )个二、自主探究1.学习例3. 思考:根据=,把=24中的换成,得到 ,所以= ,= 。 总结方法: 题中把一个换成 ( )个,得到( )个等于24,得出=( ),=( )。思考: 两个等式中都有,利用等式的性质,等式两边同时 ,可得到= , = ,因为代表同一个数,所以 。 2.学例4思考并得出结论: 平角有 个顶点 条边,且平角的 在一条 上,而直线 端点,且向两端无限延长。 思考并得出结论:(1) , 。(2) 2,可以得到: , ,因为 = ,所以三、课堂达标 1. 课本第104页第9题。2. 课本第104页第10题。对自己的表现满意吗?评一评吧!四、学习评价
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- 第3课时 数学思考三 课时 数学 思考
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