激励:班级管理的阳光.doc
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1、激励:班级管理的阳光激励:阶级管理阳光很多时候,教师经常忽视他们的潜在能量,因为他们过分关注学生的弱点。给学生一个鼓励,一个恭维,一个机会,也许他会给你一个惊喜。当我接手新课时,我注意到一个高大的男孩。他的名字在成绩单的最后一行,但运动表现非常好。因为他的体育专业知识,他进入了学校。门已进入我们的普通班级。入学后,随着新鲜感逐渐消退,我发现他在生活和学习上总是比其他人慢半拍。所以我们进行了第一次长谈,谈论他的日常生活和生活。学习情况,谈论他未来的理想,很明显他也想摆脱落后的局面,并愿意尽可能地做好一切,但有时却无法控制自己。那时,他唯一可以证明自己能力的就是能够在学校体育课上为这个班级而感到荣
2、耀,因为这是他的专长。事实上,“每个人都有一颗善良的人”(Suhomlinski),只要我们指导得好,我们就可以利用这个机会取得进步。从他的决心,他表明他是自我激励,并有集体荣誉感。我没有理由不给他机会。结果,在学校运动会上,他因腿伤参加了比赛。事实上,只要他参与的项目真的成为我们班上的骄傲,同时,他得到了他应得的赞誉和他所属的那个。置信度。一段时间后,他的各种小问题再次发生。在宿舍里,谈论笑声和影响他人的休息,例如纪律行为,他的名字总是不可或缺的,生活中的坏习惯自然会带来研究。一开始,我采取了让宿舍成员监督他的方法,并敦促他同时在他的办公桌前学习。过了一会儿,效果不是很理想。直到有一天,我突
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