在课堂教学中实施有效课堂,打造高效课堂(郭永福讲座材料).pdf
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1、个人资料整理仅限学习使用 1 / 9 如何在课堂教案中实施有效教案, 打造高效课堂 张村小学郭永福讲座材料 我们无论做什么事情都讲究地地是效果, 效益、效率 . 如商人做 生意, 追求地是高利润;农民种地,追求地是高产量;老师教案, 追求 地是高质量 . 教案怎样才能获得课堂教案高质量呢?学生学习地时间 是有限地 , 要获得高质量 , 只能提高课堂效率 , 向 40 分钟要质量 , 即打 造高效地课堂 . 所谓“高效课堂”就是用尽可能少地时间获取最大 教案效益地教案活动 .b5E2RGbCAP 一、高效课堂教案地意义 1、 利于学生学会、会学、乐学 . 高效课堂教案要实现课堂教案高效率、高效益
2、、高效果. 就会涉 及学生如何学才能使知识与技能地学习高质量, 实现好成绩地短期目 标, 即彻底解决双基问题;也必须要考虑如何在实现好成绩地短期目 标地同时 , 让学生学会学习, 注重过程与方法地培养, 为学生终身学 习、发展这一长远规划奠基. 当然也不能不关心学生是否好学:情 感、态度与价值观问题, 以利于学生良好人格地形成. 以上问题地解 决过程就是学生就会实现学会、会学、乐学. p1EanqFDPw 2 、 利于教师教会、会教、乐教 . 高效课堂教案对教师提出了更高地要求, 要实现课堂教案高效 率、高效益、高效果 , 教师必然要考虑如何教才能使知识与技能落实 地最好 , 把学生教会 ,
3、把双基问题解决好;其实, 学生要实现学会、会 学、乐学 , 教师就必须会教、好教.即科学地教案 , 在科学地教地过程 中, 伴随学生地积极发展 , 促进教师自己专业水平地不断提升, 获得更 多地幸福感和成功感、实现自身地价值.DXDiTa9E3d 3、 利于新课程改革向纵深发展. 沙河子镇小学 2018年春季 “送教下乡”交流材料 个人资料整理仅限学习使用 2 / 9 高效课堂教案地探讨有利于素质教育地进一步实施, 新课程改革 向纵深发展 , 因为新课程改革地一个瓶颈问题, 就是考试制度评价问 题, 尽管我们做了很多地探索, 高考制度没有从根本上改变,老师学生 面对升学地社会压力, 学生学业负
4、担过重地问题就不会根除, 需要我 们教育工作者做出长期艰苦地努力, 而高效课堂教案地探讨必然使我 们课堂教案质量等到提升, 与此相适合学生地学业负担势必等到减轻. 从而加速我们前进地进程, 应该说高效课堂教案是减轻学生负担地重 要途径 , 是推进素质教育地关键 . RTCrpUDGiT 二、“高效课堂”主要研讨两大方面, 即教师与学生 , 也就是教 与学, 是研究主导和主体及二者地关系. 教师是学教案、搞教案地, 教案就是如何把知识同化在学生身上, 以我昭昭使其昭昭地过程. 课堂教案中 , 所有学生并不在同一认识水 平上, 有经验地教师在教案中会照顾到, 一次成功 , 这就是效率 . 而有 地
5、教师反复讲 , 这不能理解为诲人不倦, 百讲不厌 , 而只能说明教师地 水平问题 . 教要出效率 , 出效益 , 学也是如此 . 指导学生学习接受知识 地方法 , 引导学生学会思维 . 有了正确地思维方法, 理解得快 , 接受得 快, 记忆地也牢固 . 平常我们谈备课 , 既要备教材 , 又要备学生 , 如何备 学生?那就是要清楚学生地基础、思维和接受能力. 所以打造“高 效课堂” , 必须首先肯定这两个方面, 即教师如何教 , 学生如何学 . 二 者有机结合 , 才能出高效 . 5PCzVD7HxA 三、如何打造高效课堂呢? 教师方面 一)“打造高效课堂” , 教师应具备以下三个条件: 1、
6、要有充分地课前准备 . 2、要有较强地课堂驾驭能力. 3、要有真挚地情感 . 个人资料整理仅限学习使用 3 / 9 这三点是打造高效课堂地保证. 第一点 , 教师为什么要有充分地 课前准备?因为这是打造“高效课堂”地前提基础. “教案目标要有 预设性” , 没有充分准备地课 , 肯定是低效或无效地 . 上课就好比打仗 , 备课就好比战前地备战. 孔子兵法说得好:“知己知彼, 方能百 战不殆!”备课之关键在于备知识、备方法、备学生, 三者缺一不可 . 备知识就是“知己”, 备学生就是“知彼”, 而备方法就是研究战略 战术. 古人说高效方能为师“ , 故教师备课时 ,不能仅限于将课本上已 有地知识
7、备好 , 还应该阅读大量地相关资料, 将本节课地知识背景掌 握充分 , 将局部地知识放到整体地知识大背景来研究, 只有这样 , 学生 对知地把握才识能有“会当凌绝顶, 一缆众山小”地感受, 而不象是 走进了一片大森林 , 只见树木 , 不见森林 , 晕头转向 , 如果教师一味地 照本宣科 , 学生就会觉得枯燥乏味.关于教案方法地设计 , 应与学生地 个体情况结合起来 ,孔子说:因材而施教 , 所以方法应是灵活多样地, 它是根据知识地难易度和学生地认知水平来确定地. 第二点:教师 为什么必须要有很强地课堂驾驭能力?因为这是课堂高效运行地必 要条件 . 要做到这点 , 教师必须具备三种过硬地基本功
8、:1、语言 .2 、 板书.3 、严密地逻辑思维. 课堂是师生互动地场所, 教师怎样才能将 学生地注意力牢牢地吸引住?试想教师没有抑扬顿挫, 幽默风趣地语 言, 怎么吸引学生地听觉?没有一手漂亮地板书, 又怎能吸引学生地 视觉?没有对知识严密地逻辑分析, 又怎能给学生地智慧地光芒, 给 学生以心智地启迪?学生地能力又从何而来?所以教师具备了这三 点, 学生才会欣赏你 , 佩服你 , 才会对你地课兴趣浓厚 . 第三点:说说 教师为何要有真挚地情感?如果说前面地两条是打造“高效课堂” 地硬件地话 , 那么这一条就是“打造高效课堂”地软件保障. 因为我 们工作地对象是有血、有肉、有情人地. 这里所说
9、“真挚情感”有二 层含义:第一层意思是说, 教师要用真情向学生传授知识, 教师地课 个人资料整理仅限学习使用 4 / 9 首先要感动自己 , 之后方能感动学生 . 历史课是德育教育地最好资源. 当你讲到孙中山、毛泽东、罗斯福这些伟人时, 你地脸上一定充满 “敬仰”之情;当你讲到袁世凯卖国复辟时, 你地脸上表现出地一定 是“愤怒”;当你讲到中国落后挨打时, 你地脸上流露出地一定是 “痛心” , 而当你讲到中华人民共和国诞生时, 你地脸上一定有按纳 不住地“喜悦、兴奋与自豪”. 有了你这些真情地传递, 学生自然而 然地懂得了什么是美 , 什么是丑?什么是善 , 什么是恶?什么是光荣 , 什么是耻辱
10、?什么是伟大, 什么是平庸?从而形成正确地人生观、价 值观. 我所说地“真挚情感”第二层意思是, 教师要真心关爱学生 , 当 今强调要构建和谐校园、和谐师生关系. 什么样地师生关系才是和谐 地师生关系呢?我认为:它应该是平等地、友好地、在学习过程合 作中非常愉快地师生关系. 怎样才能建立起这种关系?古人又说:身 正方能为范 . 所以教师要求学生去做地, 教师自己首先要做到 , 而且要 做得非常好 , 例如, 要求学生要认真听讲 , 认真做练习 , 及时复习巩固 , 那么教师就必须认真备课, 认真上课 , 及时认真批发学生地作业、试 卷, 及时向学生反馈 , 这样才能示范 , 这才叫平等 . 而
11、友好地愉快地师 生关系地建立 , 一般来说 , 教师对那些品学兼优地学生有一种本能喜 欢之情 , 关心他们比较多 , 沟通较容易 , 这种关系很容易建立起来. 我 这里想说地是:教师如何与那些学困生搞好关系?首先教师要用平 等地心态对待他们 , 当他向你求知时 , 你要用更大地耐心与心细去帮 助他, 上课时 , 要尊重学生地个体差异, 真正做到因材施教 , 明知这部 分学生认识能力有限, 就不要用深难地问题去为难他, 这样会让他难 堪、自尊心也会受到伤害. 假如用一些浅易地问题去鼓励这类同学回 答, 就会让其产生成就感, 提高其学习兴趣, 激发他参与学习地积极 性、甚至可以帮助他树立或找回一些
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