让班级管理“活”起来!.doc
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1、让班级管理“活”起来! 在班级干部的选拔上,从七年级下学期就开始让孩子们尝试竞争上岗,首先是“毛遂自荐”现场演讲,然后是民主选举大家投票,接着是任人唯贤老师根据孩子的实际能力,结合大家的意见,确定班干部人选。开始时,孩子们的劲头还是相当大的,虽然因为年龄小经验少,时不时的需要老师的指点,但是大家的积极性还是很充足的,所以尽管是刚刚进入一个新环境,我们班的各项工作都是很有序的进行着:早读值日小干部早早就开始带学生读书,没有打闹现象;午后纪律班长准时督促大家看书;班里的其他工作诸如扫地、作业、罩电视罩、关窗户、锁门、路队等琐碎工作,都有专人负责,孩子们的表现让我感觉非常良好,我想到了中高年级会更省
2、心吧!进入九年级开学伊始,我就有一种手忙脚乱的感觉,表现在:每天放学,喊几遍,还没人去想着关窗户,经常是我亲自去关;每次上课,黑板总是残留着上节课的历史烙印,没人主动擦干净,总是我自己擦好再上课,既耽搁时间也影响心情;下午放学,本该扫地的学生,却总也找不到人,一问,人家忘了,让你没法发脾气;还有好不容易前一天打扫的干干净净的教室,第二天不到半天,你到教室看看,满地的碎纸屑,简直是目不忍视,可那么多的学生居然就“视如罔看”,没人主动捡一片废纸,还是我亲自弯腰捡废纸;午后本来养成的读书习惯,却发现张宁、于冉、王琛几个“好玩分子”围着程宇热闹,一问,原来是在看程宇的玩具,问起值日的纪律班长,居然忘了
3、;甚至每天的作业,都要我催几次还送不到办公室,害得我从办公室大老远的一趟一趟的跑着要作业,心里的“气”简直不打一处来。一句话,整个班级的工作都处于瘫痪状态。面对如此现状,我进行了认真的思考,我觉得有以下几方面的原因:首先班干部的疲软,经过两年的聘任,一批能力强的学生始终处在重要的管理层面,于是自我满足、且班级管理“非我莫属”的自傲情绪充斥其间,没有了向上的动力。其次因能力、年龄等种种原因没有担任过班级干部的一批人马,经过两年的适应期,似乎感觉就该被别人管着,从没想过也为班级出点力,担负点什么责任。所以对于班级的一些事情,理所当然的认为“与己无关”。还有假期综合症的表现。两个月的漫长假期,让很多
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