学校校本教研工作汇报(精选多篇).pdf
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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 1 学校校本教研工作汇报 (精选多篇 ) “ 校本教研 ” 是一种融学习、工作和 教研于一体的学校性活动和教师行为。 几年来,我们以 “ 培养热爱学生、热爱学 校、热爱教育事业的老师” 为指导思想, 从学校实际出发,认真进行教研活动, 取得了明显的成效。目前,学校教研气 氛活跃,教师的整体业务素质有明显的 提高。 一、加强组织建设, 是提高校本教 研质量的保障 1、为了让校本教研很快进入规范 化、序列化的轨道,我们学校首先成立 了以校长为组长,有副校长、教导主任、 教研组长参与的学校教研工作领导小 组,在教研领导小组的统一领导下,我
2、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 2 们制定了学校教研工作的总体目标,即: “ 以新的课程改革在学校的深入实施为 中心,在实现教师教育观念和教学行为 的改变的基础上,提高教师课堂教学能 力。” 同时,我们将课任教师分为语文、 数学、英语、理化生、政史地、音体美 劳 6 个教研组,推选学科带头人或骨干 教师担任教研组长, 组织开展教研活动。 我们对教研活动进行四定:定时间、定 地点、定内容和定重要发言人。 2、学校教研领导小组,在认真听 取广大教师的意见和建议的基础上先后 制定了教师校本教研实施方案、 教 师教研规章制度、 教师教研学习与反 思制度等一系列规章制度。这些
3、教研 制度,对教师教研活动起到了很好的规 范和激励作用。同时,我们在全校教师 中开展 “ 四个一 ” 活动,即每学期至少学 习一本教育教学理论专著,至少确定一 个教改教研专题,至少讲一节优质课, 至少写一篇有价值的教改教研论文,教 导处负责检查评估,并将考核结果作为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 3 年度奖惩的主要依据。 二、强化学习培训, 是保证校本教 研实效性的前提 新的课程改革,要求我们必须更新 教育理念,转变教师角色,改变教学方 法。因此,我们把教师教材教法培训和 教研培训作为我们学校教研的一项重要 内容。 1、订阅教学杂志和有关课改的刊 物、资料。这是获
4、得课改理论和信息的 首要来源。其中有关课改的理论文章是 学科教研组业务学习的主要内容。我校 为提高教师理论知识,让教师们通过学 习理论,获取信息,吸取经验,指导课 改实践。我校先后多次购得教育理论书 籍 500多本,价值 10000多元。 2、 播放专家讲学录像和教学录像。 我校购买了优秀教师的教学光碟,在教 研活动中,组织教师观看、座谈。教师 们可以不出校门就能聆听专家的讲学, 接受高层次的培训和观摩,这是一种省 时省力有效的培训方式, 教师很感兴趣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 4 3、加强与先进学校的交流,了解 教育教学的最新动向。教研要吸收、利 用外地成
5、功的先进经验。学校先后投资 十多万元成立了电子备课室,鼓励教师 在网络上学习先进经验和先进做法。同 时,学校又先后派人去洋思中学、吉大 附中等省内外名校参观学习,学习名校 的教研成功经验。名校的教研经验结合 本校的教学实际,应用到学校的教研当 中,给我们以很大的帮助。 三、立足“ 三个层面 ” ,是有效落实 校本教研目标的关键 第一层面,学校层面 1、引领型教研 为了保证校本教研活动能在“ 正确 轨道上顺利开展的前提下” 提升层次, 我 们多次聘请县教师进修学校的教师来我 校听课、评课,做专题讲座,参加学校 的活动。专家们与老师们共同研讨,进 行交流与对话、释惑与解惑。这种面对 面的交流,让老
6、师们接受了专家们的思 想传播和业务指导, 获取了大量的信息, -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 5 解决了教学上的困惑和问题,促使我校 教师在实践中更好地逐步体会、完善新 的理念,从而获取专业上的快速成长。 2、科研型教研 课题研究是提高教师教育教学能 力的有效途径,也是学校教研的重要形 式。为了让课题研究增强实效性和针对 性,我们一方面通过学习让教师进一步 树立“ 科研兴教 ” 、“ 科研兴校 ” 、“ 科研强 师” 的教育理念, 在全校教师中掀起了向 科研要质量、向科研要成效的浪潮。另 一方面,我们引导教师从 “ 自身教学实践 中所遇到的实际问题 ” 入手提炼课题
7、, 进 而引发探索问题、解决问题的思考和研 究。让教师真正领悟 “ 问题即课题,教学 即研究 ” 是学校课题研究的本质内涵。学 校有计划地组织教研组、教师根据实际 教学确立研究课题,然后带着问题去进 行“ 小而深 ” 的教学研究。 在全县中小学轰轰烈烈进行主体 化教学法实施之初,我们学校便申报了 课题初中主体化课堂教学模式研究 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 6 并获得了省级立项。目前初中主体化 课堂教学模式研究及相关子课题,已 经处于收尾论证阶段。 “ 在教研中科研, 通过科研促进教研 ” ,教师的科研能力、 教研能力、教学水平有了大幅度提高。 3、示范型教研 我
8、校现有市级骨干教师2 名, 县级 骨干教师 15 名,在校本教研中,我们充 分发挥骨干教师的作用。一方面我们非 常重视骨干教师的业务提高,另一方面 我们鼓励骨干教师与其他教师结对子, 实行师徒制。通过骨干教师的传授、交 流、示范、指导,其他老师也不断发展 提高。我们还经常派骨干老师到省内外 参加教研教改观摩活动, 回来后落实 “ 三 个一” ,即:作一次专题报告,上一堂汇 报课,指导青年教师上一节课。使赴外 学习起到 “ 派出一个,带动一片 ” 的效果。 在每学期开学初,学校业务领导都 要提供一节观摩或研讨课,并由市、县 级骨干教师,进行为期一周的示范课, 供全校教师学习,充分发挥骨干教师的
9、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 7 引领作用。 4、汇报型教研 为了使年轻教师尽快提高自己的 教学水平和教研能力,在每学期期中之 前,我们将进行至少两周时间的青年教 师课堂教学汇报。由年轻教师把自己认 为最满意的,最有商讨价值的课,拿出 来供大家研讨,提倡不同的风格,不同 的切入点,然后大家针对这节课进行交 流,用集体的智慧去帮助年轻教师尽快 提高。 第二层面,教研组层面 1、“ 伙伴式” 教研 教师互助合作是教研的灵魂。 我们 根据自身特点,由同年级,同学科的两 至三名教师成立年级备课组, 探讨“ 伙伴 式” 备课模式。 “ 伙伴式备课 ” ,采取 “ 个体集体
10、个体” 的方式,先由教师把上课内容、 重点、难点及思路等进行个体备课;然 后,以年级备课组为单位,进行集体备 课讨论,并整理成教案;再次,教师根 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 8 据集体备课,针对本班实际情况,对教 案进行必要的个性化修改,突出创新; 最后,在下次集体备课时首先讨论上次 的教学反思,以利于今后改进教学。这 样,既有教师的个体备课,对不同教师 有不同要求,体现教师的发展水平和个 性风格,又有教师的集体备课,为教师 同伴间的展示、互学、互助、对话、交 流、合作提供了平台。 2、会诊式教研 为充分发挥教研组的作用, 学校定 期就教育教学中出现的疑难问题开
11、展教 研组集体 “ 会诊 ” 活动。我们要求教师将 本人在教学中所遇到的疑难、 困惑问题, 随时记录下来,分学科定期召开教师集 体研究会,把问题摆出来,由全体教师 共同“ 会诊” ,找出解决办法。 3、攻关式教研 我们强调,最有价值的课题, 是实 践中产生的问题,课题研究的生命力, 在于给实践以指导, 解决实践中的问题。 因此,在组织开展教研活动和课题研究 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 9 中,我们围绕课程改革的需要,鼓励广 大教师把自己在实践中遇到的问题作为 研究对象,发挥教研组的集体力量联合 攻关。例如,新课程提倡合作式课堂教 学,但在实际的课堂教学中,学生人
12、数 太多,程度参差不齐,教师操作很难, 如何找出一些行之有效的方法。老师们 在一起学习、交流,最后达到共识。 第三层面,教师个人层面 1、反思型教研 校本教研的关键环节在于老师在 反思中发现教学问题,为了强化老师的 问题意识,我们指导老师采取反思型教 研。要求老师们的反思贯穿于教学的整 个过程之中,反思的主要内容为:教学 设计是否切合实际,行之有效;教学行 为是否符合新的教学理念;教学方法是 否解决现实问题;教学效果是否达到预 期目标等。反思的目的在于不断更新教 学观念,改善教学行为,提升教学水平, 同时养成教师对自己教学现象、教学问 题的独立思考和创新性见解,真正成为 -精选财经经济类资料-
13、 -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 10 教学和教研的主人。反思的最简单形式 是写教后反思。为了督促教师的教学反 思,我们把教学反思的检查作为常规教 学检查的重要内容之一,对其中优秀者 予以表扬,通过各种途径推广示范;在 教学反思的基础上,鼓励教师对自己的 教学反思进行理论总结, 写出教研文章。 2、检测型教研 为了保证教师能够认真上好每一 节课,上课时能够关注每一名学生,我 们实行了教师课堂教学检测制度。学校 首先制定了主体化课堂教学评价标 准 ,成立了课堂教学检测小组。由课堂 检测小组的成员对教师的课堂教学采取 随机检测。督促教师把教研中学到的方 法和经验尽快应用到自己的课堂教学之 中。
14、 四、明确“ 四个观念 ” ,进行主体化 教学研讨,为校本教研提供思想保证 实施主体化教学,探讨主体化教学 法,是我县新课程改革的主要方式,在 主体化教学实施的过程中,我们主要帮 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 11 助教师明确四个观念。 1、倡导 “ 合作学习 ” 在主体化教学实施开始, 我们就把 如何组织学生合作学习,作为教研的主 要问题。在学生的学习过程中,我们倡 导合作,积极地为学生的合作创造条件。 xx 年年 8 月我们尝试进行分组教学。我 们将班级的学生按思考能力、 表达能力、 计算能力、操作能力等差异进行交错搭 配分组,使每个小组都有不同的人才, 每个
15、人都有不同的表现机会。通过分组 教学尝试我们得出这样一条结论:“ 分组 教学是解决学生全面参与的一个重要途 径” 。 2、注重 “ 先学后教 ” 主体化教学实施初期,我们就强 调,教师的首要工作就是解放学生,我 们必须由过去的重知识传授、重教师的 教,转变为现在注重知识获取,注重教 师引导之下的学生的学。在课堂上,让 学生自己动手操作,让学生自主探索得 出结论,我们要求 “ 教师要明确自己的主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 12 导作用,不做学生能做的事。” 在改变教 师的教学观念的同时,我们确立了“ 学 思练” 初中主体化教学模式。 3、开展 “ 分层教学 ”
16、学校要求各学科教师从每个学生 的实际出发,立足于调动每个学生的积 极性,着眼于每个学生在原有基础上的 提高和 我们茶店乡一中现有18 个教学 班,学生 992 人,教职工总数 68 人,任 课教师 56 人,其中本科学历26 人,专 科学历 29 人,合格率达 98%,2014年, 在市教体局教研室和乡中心学校的直接 指导下,学校教研教改工作坚持以市教 育工作会议精神为出发点,牢固树立和 认真落实科学发展观,求真务实,科学 创新,立足校本教研,优化课堂教学, 不断探索素质教育的新途径,取得了一 定的成绩。 一、加强教师队伍建设。 加强教师队伍建设,提高教师素 质,是搞好教学工作,提高教学质量的
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