部编版三年级语文下册(教案1)鹿角和鹿腿.doc
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1、鹿角和鹿腿教学设计教学目标1、读准多音字的读音,理解“欣赏、抱怨”等词的意思。2、能初步借助词语概括课文的主要意思,能有感情地朗读鹿说的几句话。3、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,体会故事中所讲述的道理。教学重难点重点:理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。难点:体会故事所蕴含的道理。教学过程第一学时一、导入:1、师:同学们,这节课老师给你们带来了一位好朋友,你们看它是谁?这只漂亮的鹿住在丛林中,有一天,它遇上一只凶猛的狮子,你们想不想知道会发生什么事?这节课就让我们走进这个故事!、提题,齐读课题。二、初读感知:师:请同学们自由朗读课文,把带有拼音的生字读正确,把句子读通顺。读好后,想一想:
2、课文写了一件什么事?自由读课文 (要表扬坚持把课文读完的同学。)故事中有些新的词语朋友,让我们来认识一下他们。出示词语:匀称 撒腿 挣脱【读准多音字(小老师带读,发现了吗?这些加点字都是多音字。再请个同学来读。)】撅起了嘴 皱起了眉头 没精打采【老师读,学生做动作没精打采“没有精神、没有干劲、没有激情”齐读】欣赏 抱怨【()联系字典理解“欣赏”。欣:高兴的样子;草木生机旺盛的样子。(2)“抱怨”这个词语的意思侧重哪个字?给“怨”组词这些词都是说心里不痛快、不满意。】用上“欣赏、抱怨”说一说课文写了一件什么事?(1)教师要引导学生说得简练。师:很棒!才读了一遍课文就能用自己的话概括主要内容了,要
3、是说的再简短些就更好了,老师给大家一点提示,你们来试试看。(2)辅助句式:( 谁 )在( 什么地方 )欣赏(),而抱怨();后来,当狮子猛扑过来时,()使它差点丧命,而( )使它狮口逃生。(随机板书:鹿角 、鹿腿)三、研读课文师:鹿是怎样欣赏自己的角,又是怎样抱怨自己的腿?请大家轻声读课文3、4自然段,边读边划出句子。划好的同学读读自己划出的句子。(指名反馈出示句子)紧扣“欣赏”体会鹿角的美丽1、我们先来看看鹿是怎样欣赏自己的角的。“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚。”(1)小鹿们,赶紧夸夸自己美丽的角吧!(学生练读)(2)指名读。把语气词“啊”字读得真好!怎样的身
4、段才称得上“匀称”?(不大不小,不胖不瘦,恰到好处。是的,匀称是一种美。谁再来美美地夸夸小鹿?)(3)小鹿的身材是多么匀称呀!它还有一对像珊瑚一样的角。看过珊瑚吗?老师把它们也带来了。(播放珊瑚图)(4)海底的珊瑚多美啊!小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角,可见他心里很喜欢自己的角。你能带着喜爱的心情再读读这句话吗?(指名读)(5)背诵积累:(出示插图)漂亮的小鹿,你在清清的池水边欣赏着自己美丽的角。现在,不看书本,会夸吗?(齐背)小结:是啊,像鹿这样美美地看、仔细地看、高兴地看。用文中的一个词来说是欣赏。(板书:欣赏)紧扣“抱怨”,感受鹿腿的难看过渡:鹿如此欣赏自己美丽的角,而对自己的腿却抱怨起
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- 部编版 三年级 语文 下册 教案 鹿角
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