部编版小学一年级语文8.雨点儿(说课稿).doc
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1、雨点儿说课稿19世纪德国教育家第斯多惠形象地指出:“一个真正的教师指点给学生的不是已投入千百年动荡的现成的大厦,而是促使他们去做砌砖的工作,同他一起建造大厦,教他建筑”。这精辟的论述,强调了教师要引导学生入知识之门,上科学之路,教会学生如何学习,让学生一辈子受用。 如何改革课堂教学,教给学生学习的方法,让学生积极主动地获取知识,运用知识呢?下在就雨点儿一课,谈谈我的粗浅见解。 我把说课内容分成六个部分: 一、说教材 二、说目标 三、说学情 四、说教法、学法 五、说教学程序 六、说板书设计 1、 说教材 1、 说教材内容的地位、作用和意义: 雨点儿是小学语文第一册第六单元的一篇科学童话。课文用拟
2、人化的手法,通过大雨点和小雨点的对话,告诉学生从云彩里飘落下来的雨点,滋润了万物,花儿更红了,草儿更绿了。 这篇童话内容浅显,情节性强,便于学生阅读。 2、说教材的重点和难点: 本课教学的重点是:识字、写字和朗读。 难点是:通过读课文,使学生知道雨水和植物生长的关系。 3、 课时建议: 根据教材内容,本课可分两个课时。第一课时的重点是识字、写字,读通读顺课文,粗知文章大意。第二课时的教学重点是朗读感悟,使学生知道雨水和植物生长的关系。 2、 说目标 确立合理的教学目标是提高课堂教学效率的前提和关键,而合理的教学目标是符合语文课程标准精神,紧扣教材特点,切合学生实际的。为此,我按知识和技能、过程
3、与方法、情感、态度、价值观三条线,确立了以下教学目标: (1) 知识与技能目标 本课制定的知识和技能目标为:认识12个生字,会写5个字;正确、流利地朗读课文。 (2) 过程与方法目标 过程与方法目标是:重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向的同时,更强调通过学生自己的动手、动脑、动口等实践活动,达到对知识的内化,加深对知识的记忆和运用。使整个过程体现自主、合作的学习方式,达到学科间的综合,并留下足够的空间为学生张扬个性。 (3) 情感、态度、价值观目标 语文课程标准指出,第一学段(即一至二年级)的孩子,在阅读方面,要喜欢阅读,感受阅读的乐趣,向往美好的情境,关心自然和生命。由此,我确立
4、的情感、态度、价值观目标为:了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。我们的世界因为有了水,而更美好。 3、 说学情 如今,班上的学生已入学三个多月,学习了汉话拼音,能借助拼音读通课文。但读书时有唱读、断词破句的现象,轻声读得较重,朗读能力有利于提高。他们年龄小,记忆力较强,但对语言文字的理解力还较差,有意注意的时间还较短,在自主合作、探究学习的过程中,老师的有效引导就显得尤为重要。 4、 说教法与学法 叶圣陶先生指出,“老师之 为教,不在于全盘授与,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤苦练习,领悟之源广开,纯熟之功课弥深,乃为善教者也”。在此,本课我采用情境法、发现法、质 疑法、朗读法,
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