饮湖上初晴后雨(定稿)Microsoft Word 文档.doc
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1、饮湖上初晴后雨课前准备:古诗对对碰游戏:可以学着诗人的样子摇头晃脑地去吟诵,看谁最有感觉。一、 创设情境导入:1、 配乐陆续出示不同的西湖风景图,感受美师:让我们来欣赏一组美丽的图片。你们看到了什么?发现了什么?2、 出示罗曼罗兰的话:这个世界并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。(1)、指名读(2)、谈感受师:能用你自己的话谈谈对这句话的理解吗?(3)、齐读3、师:宋代大诗人苏轼,他就有一双会发现美的眼睛,当年他游览西湖时,就被他的美所深深打动,不禁饮酒作诗,写下了这首我们很熟悉的诗。4、出示古诗,学生跟读5、喜欢这首诗吗?今天,让我们再次走进西湖,细细去品位这首诗,我们会发现更多的美。二、 初
2、读1、自由读师:自己先练练,争取把字音读得更准确,并注意诗的节奏。2、反馈读(1)、四人开火车纠音(预设没读好:请你再读读这句话,并注意这个词。)(2)、这首诗有两个词特别难度,再试试:“潋滟”、“浓妆淡抹”(潋滟:回到诗句中再读读。)(3)、谁能把整首诗连起来读读 评:你不仅读准了字音,还读出了节奏(4)、齐读 咱们学着他的样子一起读一读3、解诗题:古诗写到这儿,现在你们知道了苏轼是在什么情况下写下这首诗的吗?(1)、指名说(2)、还有呢“饮”。饮就是喝酒呢(3)、指名读、齐读三、 研读1、 师:有味道吗?还想读吗?那就再去读读吧。一边读一边想象,你的眼前出现了怎样一幅画面。2、 把你的感受
3、和同桌进行交流。3、 反馈:谁来把你的感受和全班进行交流。老师告诉你一个小秘密,要想把你的话说得更好,你可以看看注释。4、 学习:水光潋滟晴方好指明说。(谁还有补充)(1)、体会得这么好,你是从诗中的哪个词体会到的?读(2)、让我们去晴天的西湖去看看吧。出示阳光下的西湖图片(3)、如果这时你就置身其中,你最想说什么?(4)、把你的感受读出来吧。自己先练练(5)、指导朗读。师:你把你的理解读出来了,潋滟这个词读得真好。(点:潋滟)师:读得真好,晴天的西湖就是这么美。(点:晴)师小结:看,在灿烂的阳光照耀下,西湖水波荡漾,波光闪闪,多么光彩夺目呀。(4)、真是齐读5、学习:山色空蒙雨亦晴过渡:正当
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