班主任育人案例 (2).doc
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1、班主任育人案例 (2)班主任教育案例在学校里,班主任是最容易接触学生的。在班主任的工作中,经常会有一些事件需要处理。这些事件的处理测试了教师有效处理事件和解决课堂建设中的问题的能力。我们来谈谈一些在工作中教育人们的例子。案例1:抓住机会教育人们我记得当我上课时,我发现孩子们在他们面前似乎总是非常克制,他们的眼睛总是有一种害怕的表情。从他们的眼睛,我可以看出他们都比我们更喜欢我,也许他们是男教师。为了缩短与孩子的距离,我会主动在课后与孩子们一起玩游戏。在游戏中,我认为自己是其中之一,使自己成为他们的亲密朋友,真正的朋友。我下棋,打乒乓球,甚至与他们玩溜溜球,并与他们一起制作幸运星。我告诉孩子们我
2、知道什么。孩子们还发现我知道很多事情。我总是问这个问题。他们还说我下国际象棋并打乒乓球。他们都非常好。他们学会了成为幸运星,并迅速学会了溜溜球。他们认为我很聪明。从他们的言行中,我发现孩子们接受了我,并把我当作他们的朋友。有时候他们很佩服我。在轻松,和谐,自然的状态下,师生之间的差距消失了,我们每个人的脸上都露出灿烂的笑容。我再次发现了一个顽皮的孩子,我的要求是脚趾。有一天,班中的几名学生钟正和赵正浩来找我,对我说:先生。黄,我们想和你下棋。你看到了吗?看着孩子们的双重期望我的眼睛,我很乐意跳起来。但是,作为交换,我要求他们在期末考试中取得好成绩。孩子们不想这样,他们很快就同意了。活动结束后,
3、孩子们非常努力,非常有意识和活跃。果然,他们的中期成绩很棒。所以,在11月的那天,我邀请这些学生一起玩国际象棋游戏。案例2:创建情境教育小君是这堂课的小学生。他的父母离婚,有时治好床,这使他形成内向的自卑感,他的情绪非常不稳定。有些学生经常嘲笑他,把他当作笑话。大多数学生不愿意和他一起工作。 “小君肮脏的黑板报告”,“小君在考虑上课的时候对老师说,”小俊经常嘲笑我们。学校开学后不久,很多学生来到小君报到。淘气。班长丁正义问我如何应对小军,这让我觉得很棘手。事实上,我知道小君是一个聪明,积极,活跃的学生,并为班上做了很多好事。最初,我希望他成为组长。只是其他学生的偏见让我迟到了。考虑到它一遍又一
4、遍,我决定用集体影响方法来纠正它:让他融入小组,重新获得集体认可和肯定,并在课堂上自信地抬起头来。我告诉同学们,今天的班级将组织一个“道德模拟法庭”,对班上最近发生的一些事件进行“试验性审判”。请成为法官。当声音刚刚落下时,一些学生指出:“在法庭上必须有一名检察官”,“你还有辩护律师”,“你还有陪审团”.我被这种热情所感染了学生,让他们自由选择角色进入国家。以下是“法庭审判记录”的一部分。同学们,以下是“法庭辩论会”。我们要讨论是否惩罚小君学生。请评论。 (学生们很快会形成一个正面和负面的方阵)反党辩论:小君作为班上的一员,应该热爱集体,保持班上的荣誉。但每天,他都违反了学校的规则和规则,并且
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