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1、第 1 页 “十一五”校本研修自查报告 特征码 GnWEMJOOUYOIgVmasaHw * “十一五”校本研修自查报告 大连市第三十五中学 学校的发展靠教师的发展,教师的专业发展既是教育内涵发展 的重要内容,也是素质教育目标能否实现的关键。学校只有致 力于教师队伍的专业发展,才有学校发展的希望。依据大连 市“十一五”期间教师教育指导意见 中山区“十一五”教师 教育指导意见 ,立足我校实际,开展系列的研训活动,以“新 理念、新课程、新技术和师德教育”为主要内容,以教师教育 教学的能力建设为根本,以课堂教学为载体,以教育教学重点、 难点及热点问题为研究中心,将教师的教研与科研、培训相结 合,将教
2、学问题的解决与教师的专业发展目标有机整合,面向 全员,突出骨干,发挥备课组教研组的专业团队的力量,有目 的有计划的更新教育理念,提高教师的专业能力,以教师的专 业发展促学校的发展。 第 2 页 一、健全机构,完善制度,有效实施校本研训 1、建立健全组织机构,建立领导小组、工作小组、专家小组, 明确是校长是第一负责人,健全校本研训相关制度:学习制度, 对话交流制度、奖惩制度等,并对校本研训提供时间、经费、 图书资料、网络学习的保障。(说明教研集备的时间、学校购买 的图书情况、硬件设施及网络运行情况) 2、根据学校制定的校本研修五年发展规划,制定年度研修计划 和学期研修推进表,从六大项目上明确校本
3、教研的主要内容和 实施形式,先后制定补充了一系列培训制度与方案:全员培训 方案、班主任培训方案、教研组校本教研过程考核方案、教师 教育技术能力培训制度、专业引领培训方案关于对青年教师实 行教学评价制度的意见等。 二、具体工作: 围绕“三新一德“开展系列研训活动,提高教师的专业发展 1.加强师德建设,定期组织教职工参加政治学习,提高了教师 的思想素质。 第 3 页 学校党支部定期组织学习和开展思想教育,发挥党员的模范带 动作用。开展关爱学生的活动,建构和谐的师生关系,创建 “生命课堂” 、和谐校园。20XX 年末 20XX 年初开展第一批党员 示范岗活动,并进行案例交流,学习了师德工作计划、学习
4、了 大连市优秀教师先进事迹、开展了爱与责任教师论坛,08 年开 展了站在新的起点,实现科学发展建言献策活动,进行了师德 在我心中演讲比赛,以四川汶川地震为契机,开展铸造仁爱之 师活动,评选区校级仁爱之师,进行了以关爱学生为主题的经 验交流演讲活动,设立第二批党员示范岗活动等等,此外教师 还自主学习了师德材料及中小学教师职业道德教育读本 。 2、开展新理念、新课程与新技术的研修活动,促进教师专业能 力发展 加强教研组建设 教研组是校本研修有效实施的基地,因此我校努力打造以“反 思、研究、合作、互助”为核心特征的教研组文化。对教研组 的工作职能进行进一步明确,减少教研组的部分事务性工作, 强化了教
5、研组的培训、教研等职能,规范了教研组教研活动的 内容及程序,注重集体反思,注重教研组的学习组织的建设, 使教研组成为教师专业发展的基地。我们在继续完善原有的校 第 4 页 本研修的制度的基础上,制定了大连市第三十五中学校本教 研过程考核量化细则 ,对各教研组备课组的校本教研从组织管 理到活动程序,从组长组织引领到过程开展效果进行考核量化, 并作为评选优秀教研组和备课组的重要依据。为了加强教师的 备课质量,促进教师自主学习、自我提高的积极性,做好各项 常规教学工作,学校进一步完善了三十五中教学常规考核量 化细则 ,加强对教师校本研修工作的过程管理。 为了将校本研休制度落实到实处,我们根据各项考核
6、制度,领 导班子实行教研组负责制,全程跟踪落实校本教研活动的开展, 学校的每一名中层以上领导负责一个教研组,日常检查集体备 课地开展情况并进行过程跟踪,日常每名领导针对跟踪的备课 组教研组深入课堂进行听课评课,和老师们一起发现教学问题 并探讨有效的改进策略和措施。 目前我校基本上形成了符合我校实际的校本研修的思路:理论 学习分工说课同伴研讨代表上课观课议课 教学反思修正重上。 加强理论与实践学习 我们认为新课改的核心就是学生学习方式的转变,因此我校的 第 5 页 逐渐明确了实施自主发展教育的办学理念。我们的小本培训主 要以教师应树立什么样的学生观、教学观、如何把学生培养成 自主发展的人这个宗旨
7、来进行。 为了进一步提高教师的理论素养,我校开展了多种形式多角度 的学习交流活动,学习内容与学校科研、教研紧密结合,比如, 学校下发了中山区教学工作会议摘要 、 如何造就自主发展 的人 、 学案的设计与应用 、 如何设计学案 、 利用学案导 学提高课堂效率等学习资料,并为备课组老师购买了新课 程如何听课评课 、 教师自主发展论 、 自主教育发展论 、等 图书,学校大力倡导开展教师读书交流活动,使读书成为老师 的工作方式,成为教师提升职业品质修养和能力的途径。各教 研组在组内交流的基础上,学校于 07 年月日召开了 “读书、反思、成长”读书交流汇报会。 为了更加有效的引导教师开展自主教育,学校加
8、强从理论上对 教师进行培训,08 年 7 月和 08 年 9 月,请宋庆泮进行“校本 教研与教师专业发展” 、 “如何实施自主学习”和“如何实施自 主管理”等系列讲座。校长、教学校长利用组长例会、教师集 中等机会,加强对教师进行指导和培训。 在学习过程中,教师还根据学校三年发展规划目标制定了个人 第 6 页 发展规划和年度发展计划,加强校际间交流,为教师的成长 提供学习发展的机会 结合大连市“绿洲行动”活动、 中山区中小学对口帮扶工作方 案及进修学校的伙伴计划 ,加强我校与市教育学院、区进 修学校联系,同时开展与其他兄弟学校例如 9 中、38 中、16 中 的校际教研活动,坚持请进来和走出去相
9、结合的原则,学习他 人先进经验,开拓眼界,更新观念,转变教育教学行为。今年 为了弥补我校部分学科师资力量的不足,我们外聘 16 中的日语 教师和生物教师做师傅。 自 20XX 年 9 月至今,以外派教研组长、骨干教师、课改表现突 出教师 32 人次外出学习,先后到洋思、杜郎口中学考察学习, 借鉴杜郎口的自主学习模式,开阔教师的视野,转变自身的教 育观念和行为。教师的外出学习考察,老师亲临了学生自主学 习的现场,对老师们不论从观念上还是从行为上都触动很大, 增强了实施自主发展教育的信心。在此我们也非常感谢区政府 及区教育局对我校的政策倾斜,非常感谢教育学院及进修学校 的专家和领导对我校的帮助及支
10、持。 以科研促教研,探索“四自主教育”的有效途径和方法,提 高教学质量 第 7 页 我校十一五省级课题提高课堂教学效率研究 。围绕着学校的 课题,我们逐渐明晰我们研究的范围和内涵,切入点放在教师 转变教学方式促进学生自主学习的课堂教学模式上。特别是这 学期学校进一步明确我校的办学理念“实施自主教育” ,开展实 施“四自主教育” 。各教研组备课组围绕这个主题,梳理本学科 或者本备课组存在的主要问题,确立了本组内的研究专题,目 前,学校共有 7 个教研组确立了(思品学科探究式教学模式研 究、地理组分组合作整体评价、历史学科探究式问题教学的研 究、数学组让学生在反思中学习研究、物理组的以学案为引导
11、促使学生自主学习、化学学科通过学案导学培养学生自主预习 习惯研究、语文组自主性学习学法指导研究、外语组教会学生 学会预习研究、音乐组音乐欣赏教学的创新研究 )9 个研究 专题,开展行动研究。 通过课题牵引,很多老师有着不同的体验和收获,发挥骨干教 师与名师的辐射作用,骨干引路,全体跟进,开展课例研讨 活动。 针对我校教师学生存在的实际问题,构建具有我校特色的自主 学习教学模式是我校教学的目标追求之一。 第 8 页 07 年下半年学校率先组织市级骨干教师开展旨在探索自主学习 课堂教学模式的课例研讨活动,从而带动各教研组、各学科老 师研究具有学科特点的自主学习课堂教学模式;08 年上半年开 展了区
12、级骨干教师为牵动的促进学生自主学习的课堂教学模式 的课例研讨活动;08 年下半年开展了教研组内备课组内的模式 课研讨活动,旨在骨干教师牵动同组教师通过一课多人上等形 式探讨同一课型的教学内容的教学模式。 在拉练活动中,本着研训结合的原则,先由学校对教研组长进 行培训,明确本次活动的目的、意义、程序及要求,然后由教 研组长组织教师围绕学校的课题开展了一课多人上的听、评课 课例研究活动,学年末,结合教研组备课组的研究专题的开展 情况和课堂教学的实施情况,组织教师论坛,既是对本学科教 学改革的一次全面总结提炼,同时也是对全体教师们深入推进 近课堂教学改革转变教学方式的思想动员。 3、开展中小学教师心
13、理健康教育培训,提升教师的素质 组织教师学习教师心理健康教育形成笔记,开展系列培训 讲座:教师职业倦怠与心理健康撰写一篇体会。4、加强班 主任的校本培训,提高班主任班集体建设的理论素养和能力 第 9 页 组织班主任学习魏书生“民主教育”学习材料, 大连市中小学 班主任工作指导意见 、 校园安全事故处理与预防等资料, 开展了班级管理案例交流研讨活动,班主任自主学习了班主 任专业成长 班主任兵法等书籍,提升班主任在班级管理中 实施自主管理和自主教育的素质和能力,增长班集体建设的技 能。 加强对班主任进行安全教育的培训,增强其危机管理的意识和 能力。组织班主任学习市区文件精神,结合实际工作,签订 “
14、班主任安全教育管理责任状” ,贯彻落实学校安全教育的制度 要求。 5、开展青年教师基本功培训,提高青年教师专业技能 为了加速青年教师的快速成长,每学期学校都组织青年教师召 开座谈会,了解青年教师的工作需要和存在的困难,有针对性 的引领青年教师树立专业理想和职业信念,并开展“五个一 (一节汇报展示课、一篇教学设计、制作一个、一篇教学案例、 一次案例交流活动) ”学期初,组织青年教师诊断课,期末前进 行汇报课。在青年教师的展示汇报课例研讨过程中,师徒结对 子,发挥骨干教师的辐射作用,外聘师傅,为本校 11 名 3 年以 下的青年教师从学科教学和班主任工作两面配了师傅。 第 10 页 四、反思问题与
15、不足: 在校本研训过程中,我们发现很多老师积极转变教学方式,改 进教学,实践着新课改理念,提高教学效率。但在研讨后发现 老师坚持的不够。课堂教学又回到原来的教学状态中去。希望 老师们在教研组这个专业发展的基地上,在教研组、备课组组 长的指导下,以实施有效教学为切入点,积极开展行动研究, 转变观念,转变教学方式,提高专业水平,提高教学质量。 虽然学校有计划有目的地对教师进行培训,组织教师学习,但 在学习过程中,也不难看出老师们的主动学习意识不是很强, 缺乏学习的主动性,在学习与行动的转变上有一定的差距。 部分缺少学科骨干专业引领,学校的硬件(例如电脑、网 络等)不能很好支持研训工作的进行。 总之,尽管在校本研训工作中,我们做了一些工作,但是和十 一五教师继续教育的的要求还有相当大的距离。在今后的工作 中,我们将不断地加大校本研训的工作力度,把这项工作做好 做实,提高教师的研究能力,为新课程的实施奠定坚实的基础, 使我校的教育教学再上新台阶。 第 11 页 20XX.10 *
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