班主任工作细微之谈.doc
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1、班主任工作细微之谈班主任的微妙工作班主任是学生班的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者。它是各学科师生之间的纽带,也是学校,家庭和社会教育之间沟通的桥梁。今天,在全面实施素质教育的过程中,我们必须在理论上与现实挂钩,务实高效地开展班主任工作,使班级集体建设有效,从而创造出大量的教育。合格的中专业技术人员。结合过去几年班主任的经验和经验,探讨和研究班主任工作中的一些方法和方法。第一:如何对待和处置学科学生?学生必须遵守违纪行为的纪律。这可以说是理所当然的事。所谓的国有法,学校有学校纪律,班级有班级时间表,没有规则。但是,纪律学生怎么能被定罪而不是消极抵抗呢?学生违反纪律本身是件坏事。我们的班
2、级老师如何巧妙地将这些坏事变成好事?在过去一年左右的时间里,我在课堂上大力推行这样的惩罚:对于纪律较少的学生,我会惩罚他在舞台上唱一首好歌,或者为违反纪律情况制作一个美丽的故事。严肃的学生,我惩罚他们用正确的文字写出一个200字的学科心理学报告,描述他当时的学科心理。请注意,心理报告不是保证,甚至不是审查。经过一段时间的练习,我发现这种惩罚的效果明显好于以前。第一:受到这种惩罚的学生一般不会对老师产生心理抵抗。因为他唱歌或讲故事,下面的同学会给他一个热烈的掌声。可以说他很开心。气氛受过教育。第二:学生在公众面前唱歌或专注于故事,每个人的眼睛都在他身上。他的口才和勇气是一种考验和训练。撰写心理报
3、告的学生应该使用间接词来为他们写间接帮助。单词和组织语言的能力。第三:你可以让学生的思想更加活跃,发现一些学生的潜力。班里有一个小女孩,她通常不喜欢说出来,一旦违反了班级管理规定。她选择惩罚舞台讲述这个故事。结果,她的故事非常流畅,情节很生动。她得到了学生们的掌声。在学生们的掌声中,她表达了对公众的自信。并充分认识到你实际上并不比别人差。第二:如何批评学生,他们怎能让学生谦卑地接受批评?我记得当我当班主任时,我非常生气。在课堂上批评学生很容易。有时我不能让自己变得困难,我发现这种方法批评学生,即使他确信。事实上,他只是把陛下的照片当作班主任,并且不相信。后来,在做班主任的过程中,我继续反思和探
4、索,并探索了一些有效的技巧。第一个技巧被称为:将三者归为一体。当我们看电视时,我们经常可以看到这样的镜头。老虎和其他凶猛的动物在袭击前首先撤退。为何退却?这是为了更好的前进攻击!当我们批评学生的缺点时,我们不妨赞扬他的三个优点。这被称为“三合一”。每个学生都有自己的优势。作为一名班主任,他应该善于捕捉每个学生的闪点。虽然它可能只是一个小闪点,但很可能你可以把它埋在这个小闪点中。我心中的大金矿。前苏联着名的教育家Maka Lenko曾经说过:“用放大镜看学生的优点,看看学生减少镜子的缺点”。我们的着名作家刘新武也有一份工作。这样一句经典的说法:一个丑陋的罪犯也有自己的灵魂之美! “为什么,我们的
5、学生怎么能调皮,不能把他与罪犯等同起来?我们班有一个男学生传单,性格比较叛逆,具体表现可以概括为两句话:班主任说他不开心,班干部做他认为错的事!但是,这个学生有打篮球的爱好,口才和反应能力都很好,黑板也是个人才华,曾经我们班级和兄弟班为蓝球,我们班的成绩赢得3:2,大多数他们进来了,然后我马上抓住了这个好机会在晚上与他交谈。首先,我想赞扬他今天在蓝色球场上的活跃和勇敢,在关键时刻,即使是接下来的两个城市也将扭转局势,为全班的胜利奠定基础。在奠定了坚实的基础之后,我得到了同学们的掌声。在那之后,我和他谈到了NBA比赛的全面进攻和防守。他非常精力充沛。聊天结束后,我发现他的脸被曝光了。在一个春天般
6、的微笑之后,我后来回顾了他是如何参加主题课的。他没有改变颜色,也没有跳。然后我强烈赞扬他的黑板报是如何独特的。赞美之后,我发现他已经改变了。它变成了欢乐的海洋。在这个时候,我看到了突然改变的时机:但你有没有想过,你在课堂上是如此有才华,但没有人选择你的干部值班。你有没有想过有多酷?然后我一个接一个地分析了他的原因。一开始,他只是点点头。后来,他主动表达了自己的态度。过了一会儿,我跟他聊了很久。慢慢地,我发现这个学生是学习态度。与同学相处时,我做了很大的改变。在中期考试之后,他第一次跑到我家去询问他的成绩并询问他的成绩是否有所改善。在高中开始时,我开始用同学做班干部。我做得很好,有一次我把考试带
7、到了全班的前十名。第三:如何营造良好的课堂氛围?我带来的高中(2)班是从高中的第一年到现在。每个学期的三项评估都是整个学校的领导者,他们远远领先于其他班级,这在很大程度上要归功于班级。良好的学习氛围和竞争环境。在课堂观念中,我积极倡导这样一个概念:一个积极的人,如太阳,它闪耀的地方;像月亮这样的负面人物,前十五个是不一样的。从学生寿宁高中(2)课程的第一天开始,我就把这个想法传授给全班同学。这个概念一直贯穿于我的管理课程的整个过程。为了配合这个概念,我为班级设计了两套独特的掌声。一个是鼓励自己,另一个是鼓励他人。通过这些想法和掌声,我将激发学生的士气。在我的学习中,我鼓励学生提问或甚至提出问题
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