班主任工作艺术:批评的艺术与技巧.doc
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1、班主任工作艺术:批评的艺术与技巧班主任工作的艺术:批评的艺术和技巧俗话说:“好的药对这种疾病有好处,这些话对耳朵有益。”因此,教育不能没有批评,也不能没有惩罚。但是,如果教师在批评时不正确,他们就无法实现教育目标,但可能会导致师生之间的差距。因此,批评不仅是教育人们的手段,也是艺术和科学的手段。真正具有教育意义和吸引力的批评并不是一种伤害学生思想的折磨工具。传播声望并让批评者感到不舒服的不是评论家。它是培养学生的尊严感,激发学生的积极性,促进学生的道德自信心。本文试图用自己的经验分析批判性教育的艺术和技巧。首先,批评应该是及时的对学生处罚的批评应该反映及时性原则,即在发现学生犯了错误之后,他会
2、及时批评和惩罚他,指出他应该承担的错误和责任。如果发现学生有破坏公共财产,他们应该及时指出他们的错误和危险,并且不能等到时间过去,然后批评和惩罚他。其次,批评需要情感投入古人说:“感动人,莫是第一位的。 教师只喜欢自己的孩子,朋友,充满诚意,理解,尊重,信任和爱心,才能使学生亲近,信任教师,隐瞒内心的秘密,令人信服地接受老师的批评和指导。对于那些懒惰和依赖的学生,他们的行为往往不被他人认可。犯错后,很容易受到老师的谴责。从长远来看,他们总觉得自己不被理解,产生一种惯性和反叛的心理,有时甚至会面对教师。在遇到这样的学生时,教师应加强对教育批评的情感投入,在和平时期更加注重学习和生活,做好心灵疏导
3、,理智,感情用事。充满期待的批评家经常会收到奇迹般的影响。第三,批评应该用来讲故事和比较由于学生还很年轻,他们对事实的理解往往不容易到位。有时他们并没有清楚地意识到自己的错误。教师可以对他们进行并排攻击,批评故事,类比或有意义的动作和文字,并鼓励学生深入思考并责备自己。着名的教育家孙景秀看到几个孩子折叠树枝,然后把耳朵放在一起,假装听他们是什么。孩子们好奇地问爷爷在听什么。他说他正在听着树苗在哭泣。 小树苗会哭吗? 是!你折叠了,当然它会哭。他们说他们长大后会为每个人做出贡献,请不要伤害他们。 “孩子们听了,他们的脸都是红的。后来,他们自动组织了一个森林保护团队。没有责任,它已经达到了一般批评
4、难以实现的效果。第四,批评应该反映平等在批评学生时,教育工作者经常犯的一个错误就是对贫困学生所犯的错误做出非常严厉的批评,往往是“切断不止一个”;对于优秀学生的错误,他们经常采取小事和小事。态度甚至“视而不见”。显然,这种不平等的态度会导致学生不同意惩罚,批评也不会产生预期的效果,也会产生很大的负面影响。因此,当教育者使用这种批评方法时,他们必须平等对待,没有偏见,让每个学生都遵守共同的“规则”,不能凌驾于集体规则之上。只有这样才能批评使用一些效果和力量。五,批评应该提出建议暗示性批评指的是涉及与学生进行谈判,讨论和交换意见的批评。一般的做法是老师会以讨论问题的态度将关键信息传递给学生。在与学
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