20XX年春季学期六年级语文期中考试质量分析.docx
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1、第 1 页 20XX 年春季学期六年级语文期中考试质量分析 特征码 gWVJoKttQRroYXDjwyAX 20XX 年春季学期六年级语文期中考试质量分析 一、考试基本情况 1、整体情况: 期中考试六(3)班应考 61 人,实考 60 人,及格 57 人,及格 率 95,优分 44 人,优分率 73.3,人平分 79.2 分,综指 82.53,虽然达标了,但是成绩不仅在年级倒数,而且成绩有所 下滑。其中,优分人数少,优分不高,严重影响了成绩,综指 上不来。 2、分数段情况 95100 的 1 人,9095 的 8 人,8089.5 的 35 人, 7079.5 的 7 人,60 分以下 3
2、人 3、成绩变化的学生 第 2 页 成绩略有上升的:谷 xx 成绩略有下降的:马 xx 二、教学得失分析 期中考试测试题分三大部分,第一部分基础题,占 44 分。第二 部分阅读题,占 26 分。第三部分作文 30 分。 考试中掌握较好的地方:此次考试,得分较好的是基础题,第 一题看拼音写词语;第四题给“昔”加偏旁,根据提示填空; 第六题根据课文内容填空,这些题绝大多数同学做得好,失分 比重最小。 主要失分的题目分析: 失分最多的是阅读题和作文。特别是作文有的甚至扣掉了 25 分, 多数都扣了 610 分。只有极少数扣 12 分的。 第一部分基础题,第一题“看拼音写词语”错的较多的是“严 峻”
3、“橱窗”其次是“锻炼” “翡翠” ,有一个把“蒸融”的“蒸” 第 3 页 掉了下面的一横的。这些词语老师都引导复习过,进行了听写, 可是老师没有一个个督导二次过关,真正记牢。第二题找出加 点字读音相同的一组,这个是教学的薄弱环节,只是每次上课 拼一拼、读一读,可能方法单一了,所以没给学生留下清晰的 记忆,一遇到考试就模棱两可,分辨不清该怎么读。第三题给 词语中加点字选择正确的解释,这一题虽然分值不高,但失分 却较为严重,这种题是教学中最为薄弱的环节。错得多的是 “养尊处优”的“处”和“美不胜收”的“胜” ,主要是没有弄 懂词语的意思,其次是没有学会做这类题的方法。第四小题给 “昔”加偏旁,错得
4、多的是分不清、写不到“措施”的“措” , 少数写不到“蜡烛”的“蜡” 。第 5 题按要求改写句子,这是基 础考题中最常见的题,但包含的知识点却很多。这样的题型, 有的是这题做不到,有的是那种类型的题不会。其中第 2 题 “为了生活,九岁的凡卡来到莫斯科当学徒。 ”改成双重否定句 个别同学没掌握这种题的改法, “改为反问句”有同学不会改, 有同学改后忘了加问号。第 3 题“改转述句”有少部分同学还 没掌握转述的方法,人称变换的一团糟,还有同学人称变换对 了但标点没有变换。第 4 题用关联词连接句子,很多同学没有 弄清两个句子之间的联系,也找不到合适的关联词来做。第六 题基本上是简单的课内外积累,
5、学习不扎实的那些同学平时不 用功、不记忆、不积累,所以不是记不准就是写不到字而扣分, 这些问题以后老师必须严格把关,督导记忆和听写直至熟练。 第 4 页 第七题口语交际,第 1 题失分较多, “媛媛的言外之意是什么” 部分同学没有读懂媛媛的话,回答说李天意不讲究个人卫生, 这完全是南辕北辙的回答,第 2 问“李天意这样说才得体”由 于没有真正体会到媛媛的言外之意,所以有几个同学甚至为自 己辩解说:“我不小心把纸团掉地上的” “我先把纸团扔地上, 一会儿我还要捡起来的。 ” 阅读积累与运用,两个短文,阅读能力稍好点的“敬重卑微” 这个短文失分多,阅读能力差的同学两个短文失分都严重。第 一个短文是
6、课内短文卖火柴的小女孩中小女孩第一次擦燃 火柴的片段,第 1 题给带点字注音,错的多的是“暖和”的 “和”本是读轻声,有写成第二声的,有写“ho”的,还有 “几乎”和“擦然”读音不准,声调加错的。第 2 题选词填空, 实际上是原文填空,但几个词比较相近,而学生没有读熟文段, 在做题时不能把给出的选项正确地和文中语句搭配。第 3 题写 反义词,还有同学没有认真读题,审题不准就匆忙作答,把 “反义词”看做写“近义词” 。错的多的是写“温暖” “舒服” 的反义词写不到,写不准,有把“温暖”反义词写成“冻僵” 的,有把“舒服”反义词写成“痛苦”这些都是积累不够,明 心不明口的。第 4 题“终于”蕴含的
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