音乐剧人贝多芬.pdf
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1、第 13 课音乐巨人贝多芬 教学目标 一、以自主、合作、探究的学习方式为主,充分激发学生的主动意识和探索精神, 注重质疑问难与互相切磋; 二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度; 三、阅读方法上,以抓要点精读为重点:内容理解上,以深人人物内心世界为主; 写作学习上,以人物外貌描写训练为主。 教学重点 一是体会伟大音乐家的人格魅力,二是学习文章描写人物外貌的技法。 教学时数:一课时 教学步骤: 一、导入 由格列佛游记中“特意让目盲者为画家调色”导入。此事颇不可思议,而 贝多芬正是这样一位失聪的作曲家,其中艰难不言而喻。 二、介绍贝多芬 1770年 12月 26 日出生于徳国的波恩一个贫民家中
2、,父亲是位歌手,母亲在 家操持家务,常帮人洗衣服添补家用。四岁在父亲的地狱式的训练下学钢琴和小 提琴;岁开个人音乐会;十二岁就担负起家庭的重担;二十二岁来到维也纳学 习深造,师从海顿等伟大音乐家,青出于蓝而胜于蓝,很快超越了这些老师;二 十六岁患耳病、四十六岁失聪;一生坎坷,没有建立家庭;1827年 3 月 26日在极 其痛苦中病逝于维也纳。 主要代表作有:悲怆钢琴奏鸣曲;月光钢琴奏鸣曲 1801年 ; 英雄 第三交响曲1804 年 ;热情 钢琴奏鸣曲1804年 ;命运 第五交响曲1805-1808 年 ; 艾格蒙特序曲 1810 年 ; 欢乐颂第九交响曲 1819-1824年 。你发 现这些
3、作品的创作年代透露出的信息吗?(贝多芬26 岁1796 年开始耳聋,然 而大部分的杰出作品却在这时期产生。 ) 对此,你们有何感想? (他得克服无数我们无法想象的困难, 才能创作出如此丰富、 精彩的音乐巨著! 他很坚强!) 三、整体感知 1. 理清“客人”访问贝多芬的全过程,说说其间写了哪几件事。 (客人”访问贝多芬的过程:女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工 作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往 事。主要事件:“客人”参观贝多芬的工作室,贝多芬和“客人”会面,贝多芬 回忆他最后一次指挥音乐会的情形。) 2. 用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。 (
4、贝多芬的形象:独立而骄傲,沉郁而坚强,严肃而善良,热爱自然,追求自 由,献身音乐。) 3. 文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对这些话是怎样理解的 ? (学生回答) 二、研讨:体会大音乐家的人格魅力 1要求学生:默读全文,筛出生字。 小组讨论;梳理文章主要内容,并以女佣的口吻概括那天发生的事。 教师:出示需加以注意的生字。选几组代表概括文章主要内容,同学生一起完 成板书。 2要求学生:精读课文,找出自己不理解的句子来。 小组讨论: 互相帮助,理解句子含义。 ( 显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。如:贝多芬名曲创作时 间与双耳失聪时间;其侄儿情况;其演奏会盛况) 各组之间互相质疑,提
5、问组有权指定某组作答。 教师:适时点拨疑义,并加以提炼补充。 小结:研讨学习的经验:应联系背景理解文句含义。 3小结要点一。 要求学生:欣赏贝多芬名曲命运交响曲,谈从音乐中听出了什么。 教师小结:耳聋,对平常人是一部分世界的死灭, 对音乐家是整个世界的死灭。 整个世界死灭了而贝多芬不曾死! 并且他还重造那已经死灭的世界,重造音响的王 国,不但为他自己,而且为着人类。这样一种超生和创造的力,只有自然界里那 种无名的、原始的力可以相比。( 傅雷) 一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却 创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。( 罗曼?罗兰) 师生共同为本文重拟
6、标题, 以此将全文思想加以最高程度的提炼,并将板书补 充完整。 三、研讨:学习文章描写人物外貌的技法 1我们已深入了贝多芬的内心世界,却仍与他“对面不相识”,他的相貌如何? 文中如何加以刻画 ? (出示贝多芬画像 ) 2跳读全文,勾画关于贝多芬的外貌描写的句子,并说说这些外表的描写反映了 贝多芬怎样的内心世界。 教师:概括描写人物外貌的要旨:要以形传神,忌点点俱到,忌“脸谱化”。 2三分钟人物速写 (选取同班同学,描写外貌,三五十字即可,不提及姓名,文成朗读大家一起 猜,同时教师点拨写法得失。) 四、归结全文 1. 小组讨论:站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获。选派代表概括小组学习 成果。
7、2聆听命运交响曲,深切感悟。 五、拓展 1听贝多芬名曲,提高艺术素养。 2读约翰 ?克里斯朵夫 ( 教师精选篇 ) 六、作业 完成练习册 附资料: 1、学生积累的名言: “贝多芬对于世故人情,疏忽得很,又往往专横独断藐视一切。表面看来简直 是一个狂徒。” (丰子恺) “莫扎特的音乐是感觉的艺术,贝多芬的音乐是灵魂的声响, 是他的伟大的灵 魂的表征,是他英雄心的表现。 “ (丰子恺) “贝多芬的伟大, 决不在于一个音乐家。 他有对于人生的大苦闷与精练的美丽 的灵魂,他是心的英雄。 ” (丰子恺) “贝多芬是独自生活在无人的荒岛上,而一旦突然被带到欧洲文明社会里来的 人。 ” (评论家) “这人不
8、象欧洲第一大音乐家, 倒颇象漂流在荒岛上的鲁滨逊。 ” (车 尔尼) “当你站在他的灵柩跟前的时候,笼罩着你的并不是志颓气丧,而是一种崇 高的感情;我们只有对他这样一个人才可以说:他完成了伟大的事业, 。” (格 利尔巴采) “贝多芬传存世已无虑几百种之多,流传最广的要数罗曼.罗兰的这薄薄一本, 为其别出诸家而自成一书,不溺于繁枝细节而以宏显传主精神取胜。” (傅雷) “耳聋,对平常人是一部分世界的死灭,对音乐家是整个世界的死灭。整个世 界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界,重造音响的王国,不 但为他自己,而且为着人类。这样一种超生和创造的力,只有自然界里那种无名 的、原始的力
9、可以相比。 ”(傅雷) “一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他 却创造了欢乐来给予世界 !他用他的苦难来铸成欢乐。 ”(罗曼罗兰 ) 2、宋丹丹谈悟性:改变自己,才能改变命运 演员宋丹丹在接受记者专访时说,人和人相差最多的是悟性,每一个人的命 运实际上都掌握在自己手里。 她说,有些人一生中摔一个跟头,他会悟出一个道理,有些人摔一个跟头, 他能悟出三个道理,有些人一生摔一溜跟头,一个道理也悟不出来。我觉得我在 婚姻上摔过个跟头,我就悟出很多道理。其中个道理我现在才明白,我是那 么不懂得珍惜。人只有到了定的年纪,经历过挫折,才知道你错在哪儿,才知 道你曾经忽略了什么,
10、才知道你的生命中什么才是最重要的,才知道怎样调整自 己性格中的不好的部分,才不会光看着别人的缺点,埋怨别人。每一个人的命运 实际上都操控在自己手里,怨不得任何人。 一个人,最重要的是知识。知识会决定你做什么,决定哪些事情你做,哪些 事情你不做。 还有个东西在人的生命中很重要,就是欲望。你对金钱、对名、对性、对友情、 对爱、对很多东西都有欲望。这个欲望决定着你想做的程度。每一个人都有习惯, 习惯决定你怎么做。这是形成一个人的个性的三个非常重要的部分。这三个有 个最重要的连接点,它形成性格,性格决定命运。如果要想改变命运,就要改变 自己的性格,要想改变性格,就要改变自己的知识或者欲望,或者习惯。如
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