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1、七年级下语文课时练 七年级语文下册第一单元课时练习题及答案 一、基础积累。 1. 下面加点的注音或解释均有一个有错误,把序号写在后面括号里。 (1)A. 确凿(zu?) B. 倜(t ) 傥 C.轻捷 ( 轻快 ) D. 缠(ch n)络 ( ) (2)A. 消释 ( 溶解 ) B. 盔(ku ) 甲 C.秕(b) 谷 D. 书塾(sh )( ) (3)A. 珊瑚(h) B. 收敛(jin) C.菜畦 ( 菜地 ) D. 斑蝥(mo)( ) (4)A. 系绳(j ) B. 诧异( 惊奇 ) C.方正 ( 淳朴 ) D. 骨髓(su )( ) 2. 形似字注音组词。 躁( )_ 博( )_ 瞪(
2、 )_ 燥( )_ 搏( )_ 澄( )_ 澡( )_ 膊( )_ 蹬( )_ 臊( )_ 薄( )_ 橙( )_ 3. 将下面每组四个字分别填入相应句中。 (1) 葚 湛 堪 斟 我们看到了李宁精_的体操表演。 秦始皇兵马俑_称世界珍奇。 桑 _比覆盆子味美。 请你 _酌一下,怎样改这篇文章。 (2) 荚 夹 颊 狭 豆类植物的果实叫_。 张飞鸟的两_是白色的。 这所房子的卧室空间_小。 两条直线相交可以形成一个_角。 4. 解释下列词语。 (1) 人迹罕至: (2) 人声鼎沸: (3) 高枕而卧: (4) 朝花夕拾: 二、阅读下面文段,回答后面问题。 我家后面有一个很大的园,相传叫作百草园
3、。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙 了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐 园。 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚; 也不必说鸣蝉在树叶 里长吟, 肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子 ( 云雀 ) 忽然从草间直窜向云霄里去了。单是 周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖 来,有时会遇见蜈蚣; 还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一 阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说, 何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常
4、拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾 因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小 珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。 1. 这段文字选自_,出自鲁迅的散文集_,第一自然段中提到的“朱 文公”是指宋朝的_。 2. 从文中找出运用下列修辞手法的句子。 (1) 比喻:。 (2) 拟人:。 (3) 排比:。 3. 作者把百草园景物描写得生机盎然,情景交融,其目的在于( 选择两项 )( )( ) A.表现“我”幼年时期调皮、贪玩、不爱学习的特征。 B.表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往。 C.和后文三味书屋的生活形成鲜明对比,说明封建教育
5、束缚、阻碍少年儿童身心的健康 发展。 D.揭示儿童猎奇、幼稚、顽皮的性格特点,以此衬托三味书屋的读书生活丰富有益。 4. 第2段文字用了两个“不必说”,一个“单是”把对百草园的景物描写连缀起来,你 认为描写的重点是在前者,还是后者?并说明理由。 5. 在这段文字中, 你可以体会到作者热爱大自然,喜欢自由快乐生活的感情。你有没有 自己十分喜欢的天地( 哪怕是门前的一小片草坪) ,试着依照作者的思路描绘下来。 2. 爸爸的花儿落了 一、基础积累。 1. 根据拼音写出汉字。 衣 j n_ 肿 zhng_ 叮zh_ 廊yn_ l n_ _ 惰 li o_ 起 l _歌 zh_栏 2. 文章以“爸爸的花
6、儿落了”为题,含义为:一方面_; 另一方 面_ 。 3. 课文中“硬着头皮”这一词语出现了四次: “美子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。” “怎么还不起来,快起! 快起! ”“晚了,爸 ! ”我硬着头皮说。 那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来,到我们学校去吗? 我虽然很害怕,但是也得硬着头皮, “硬着头皮”是口头语,根据文中的语境,换成四字格的书面语,可以是: _ _ _ _ 。 4. 课文中有一段优美的歌词,请给它拟个标题,并将其改写成一段现代散文。 长亭外,古道边,芳草碧连天。问君此去几时来,来时莫徘徊! 天之涯,地之角,知交 半零落,人生难得是欢聚,惟有别离多,
7、 标题: _ 仿写: 二、阅读下列文段,回答后面问题。 快回家去 ! 快回家去 ! 拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒,催着自 己,我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀? 进了家门来, 静悄悄的, 四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上,他们在玩沙土, 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的很不像样,是因为爸爸今年没有收 拾它们修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,我很生气,问妹妹们: “是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去 ! ” 妹妹们惊奇地睁大了眼,她们摇摇头说:“是它们自己掉下来的。” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进
8、来了,他说: “大小姐, 别说什么告诉你爸爸了,你妈妈刚从医院来了电话,叫你赶快去, 你爸爸已 经, ” 他为什么不说下去了?我忽然觉得着急起来,大声喊着说: “你说什么 ?老高。” “大小姐,到了医院,好好儿劝劝你妈,这里就数你大了! 就数你大了 ! ” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的,这里就数我大了, 我是小小的大人。我对老高说: “老高,我知道是什么事了,我就去医院。”我从来没有过这样的镇定,这样的安静。 我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里,再出来,老高已经替我雇好了到医院的车子。 走过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着: 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。
9、1. 对“快回家去! 快回家去 ! ”的分析不正确的一项是( ) A.表现了作者急于回家的迫切心情。 B.作者急于将自己的情况和收获告诉“爸爸”。 C.行文的快节奏暗示着可能有什么事情要发生。 D.作者有心灵感应,预感到“爸爸”出事了。 2. 划出文段中直接刻画“爸爸的花儿落了”的句子。 3. 文中省略号的作用是( ) A.表示说话断断续续 B.表示省略 C.表示话还没说完 D.表示语义停顿 4. 文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么? 5. 文段中说“我已不再是小孩子”,从哪些地方可以看出来? 6. 有人说:“爸爸”的花儿虽然落了,但却结出了丰硕的果实。你认为对吗?为什么 ? 3. 丑小鸭
10、 一、基础积累。 1. 下列注音全部正确的一项是( ) A.讪(xian)笑 吐绶(sh?u) 沼(zh o)泽 木屐(j ) B.恭(gng)敬 泥泞(nng) 骇(ha) 人 弥(m) 漫 C.铰链(lin) 迸(bng)出女佣(y ng) 灌(gun)木 D.篱(l ) 笆 飕飕(s u) 丑陋(l?u) 顽(wn)皮 2. 给下列形似字注音并组词。 绅( )_ 链( )_ 诏( )_ 汕( )_ 伸( )_ 涟( )_ 沼( )_ 讪( )_ 3. 解释下列词语。 (1) 讪笑: (2) 气势汹汹: (3) 骇人: (4) 兴高采烈: 4. 丑小鸭最突出的性格特点是。 5. “丑小鸭”
11、在现实生活中被赋予什么新的含义? 6. 这篇童话留给我们的深刻启示是什么? 二、阅读下面课文选段,回答后面问题。 要是只讲他在这严冬所受到困苦和灾难,那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温 暖地照着的时候,他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了这是一个美丽的春天。 忽然间他举起翅膀:翅膀拍起来比以前有力得多,马上就把他托起来飞走了。他不知不 觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花;紫丁香在散发着香气,它又长又绿的枝 条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊,这儿美丽极了,充满了春天的气息! 三只美丽的白天鹅从树 荫里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上,羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出这些美丽 的动
12、物,于是心里感到一种说不出的难过。 “我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿! 可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居 然敢接近他们。不过这没有什么关系! 被他们杀死,要比被鸭子、被鸡群,被看管养鸡场 的那个女佣人和在冬天好得多 ! ”于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去:这些动物看 到他,马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧! ”这只可怜的动物说。他把头低低地 垂到水上,只等待着死。但是他在这清澈的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那 不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而却是一只天鹅! 只要你曾经在一只天鹅蛋里待过,就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。 1. 补写出括号
13、里所缺的词语。 2. 仿照例句,在下面两句的横线上补写相应的内容。 例:只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 只要你是 , 就算也没有什么关系。 3. 怎样理解“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话 ? 4. 丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅? 4. 诗两首 一、基础积累。 1. 选出加点字注音有误的一项( ) A.欺骗(pi n) 忧郁(y ) 来临(l n) 镇静(zhan) B.瞬息(sh ) 怀恋(lin) 涉足(sha) 丛林(c?ng) C.幽寂(y u) 伫立(zh ) 足迹(j ) 诱人(y?u) D.萋萋(q) 污染(r n)
14、叹息(t n) 路径(j n) 2. 根据示例填空。 示例:荒草 ( 萋)( 萋) 白雪 ( )( ) 岁月 ( )( ) 人海 ( )( ) 神采 ( )( ) 温情 ( )( ) 死气 ( )( ) 野心 ( )( ) 忧心 ( )( ) 3. 下列诗句节奏划分有误的一项是( ) A.心儿 / 永远 / 向往着 / 未来 B. 我/ 在/ 路口久久伫立 C.它荒 / 草/ 萋萋,十分 / 幽寂 D. 我将 / 轻声 / 叹息 / 将/ 往事 / 回顾 4. 填空题。 (1) 假如生活欺骗了你的作者_是_( 国) 著名诗人。他的 创 作 对 本 国 的 _ 和 _ 的 发 展 影 响 很 大
15、 。 他 的 代 表 作 _是“生活的百科全书”。 (2) 未选择的路的作者_是一位独具风格的_( 国) 现代 诗人。他吟唱着20世纪的音调,又接近于传统诗的诗体; 他的诗富于_和 _,同时又有浓厚的乡土色彩。 5. 未选择的路一诗中“路”包含了什么深刻含义,你从中悟出什么人生的哲理? 二、阅读下面文段,回答问题。 假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里需要镇静: 相信吧,快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来; 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息, 一切都将会过去; 而那过去了的, 就会成为亲切的怀恋。 1. “一切都是瞬息”中的“瞬息”能否用“一会儿
16、”来代替,为什么? 2. 对末节诗理解有误的一项是( ) A.末节诗是诗人笑对苦难和忧郁的心声,劝说的口吻里,充满了关爱的情感。 B.“未来”写出了期待的美好,“现在”点示暂时的忧郁,“过去”意味着亲切的回忆。 C.“永远”写出人们憧憬美好未来的天长日久,“瞬息”写出再大的“忧郁”不过是过 往云烟。 D.这首诗应用豪迈铿锵的语气读出诗人所抒发的真诚的情感。 3. 本诗的第二行“不要心急”,有人翻译成“不要哭泣”,你认为哪种好? 4. 对本诗赏析不正确的一项是( ) A.诗的前一段就像一位温厚的长者在低声嘱咐自己心爱的孩子,也像一位坦诚热情的成 年人在勉励自己的忘年交的小朋友,不要被生活中暂时的
17、不快所扰,不快的阴影终会消逝。 B.诗人并不满足于简单地告诫别人,因此, 在第二段作了进一步分析,“心儿永远向往 着未来”一句意蕴无穷。 C.这首诗言简意赅,清新流畅。热烈深沉,富有人生哲理; 人生犹如四季,寂寥冬月当 前,我们必须振作。 D.这首小诗是诗人为邻居小女孩的纪念册题的,是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托,与 诗人的自身处境无关。 5. 从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗? 5. 伤仲永 一、基础积累。 1. 给下列加点字注音。 隶耕 ( ) 邑人 ( ) 扳( ) 环谒 ( ) 泯然 ( ) 乞之 ( ) 2. 下列句子中加点的字解释正确的一项是( ) A.
18、其诗以养父母、收族为意( 逮捕、拘押 ) B.或以钱币乞之( 把他当乞丐 ) C.卒之为众人 ( 卒,死亡 ; 为,介词,为了) D.借旁近与之 ( 代词,他,指方仲永) 3. 下列句中没有通假字的一项是( ) A.日扳仲永环谒于邑人。 B.仲永之通悟,受之天也。 C.贤于材人远矣。 D.未尝识书具。 4. 下列各句中加粗的字词不属意动用法的一项是( ) A.父异焉 B.邑人奇之 C.稍稍宾客其父 D.父利其然也 5. 对作者“伤”的原因分析正确的一项是( ) A.他的父亲贪图钱财,目光短浅,把仲永的天赋当作获取利益的资本。 B.“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。 C.仲永缺乏主见,盲目地
19、按父亲的要求去做。 D.仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。 6. 翻译下列句子。 (1) 自是指物作诗立就。 (2) 卒之为众人,则其受于人者不至也。 阅读课文选段,回答后面问题。 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之. 即书诗四句, 并自为其名。 其诗以养父母、 收族为意, 传一乡秀才观之。自是指物作诗立就, 其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒 于邑人,不使学。 余闻之也久。 明道中, 从先人还家, 于舅家见之, 十二三矣。 令作诗, 不能称前时之闻。 又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣
20、。” 王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于 人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人; 今夫不受之天,固众人, 又不受之人,得为众人而已耶? 1. 王子,即 _自谓, _代人,政治家、思想家、_家。 2. 解释下列句中加点的字。 (1) 未尝识书具 ( ) (2) 指物作诗立就( ) (3) 不能称前时之闻( ) (4) 稍稍事言其父( ) 3. 下列加点字用法不同的一项是( ) A.忽啼求之 B. 邑人奇之 C.不能称前时之闻 D. 于舅家见之 4. 下列句子中,属于正面描写的有_属于侧面描写的有_。 A. 未尝识书具 , 忽啼求之。
21、B. 即书诗四句 , 并自为其名。 C. 自是指物作诗立就。 D. 其文理皆有可观者。 E. 邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 F. 父异焉。 5. 翻译下列句子。 (1) 邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 (2) 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 参考答案 第一单元 1. 从百草园到三味书屋 一、 1.(1)A(2)D(3)B(4)C 2. 略 3.(1) 湛堪葚斟(2) 荚颊狭夹 4.(1) 少有人来。 (2) 形容人声喧闹。(3) 形容无所顾虑。 (4) 早晨开花,傍晚采摘。引申 为晚年回忆少年事。 二、 1. 从百草园到三味书屋朝花夕拾朱熹 2. 比喻: 木莲有莲房
22、一般的果实; 拟人: 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴; 排比: 光 滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚。 3.BC 4. “单是”后边,重点强调作者更喜爱的游戏。 5. 开放题,有一定的描写即可。 2. 爸爸的花儿落了 一、 1. 襟 胀 嘱 檐 懒 撩 骊 栅 2. 实指夹竹桃的败落象征天性爱花的爸爸离开人世 3. 示例:顽强勇敢振作精神大着胆子鼓足勇气 4. 开放题。标题示例:送别曲; 改写符合歌词原意即可。 二、 1.D 2. 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了,散散落落的,很不像样。石榴树下大 盆底下也有几粒没有长成的小石榴。 3.C 4. 侧面烘托我的懂事、我的长大。 5.
23、“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来,显得“从来没有过这样的镇定,这样的安 静”; “我”已经意识到在爸爸离世之后,自己要担负起家庭的很大一部分责任,知道“这 里就数我大了”。 6. 对。在爸爸爱的浇灌和孕育下,虽“花落”但“果熟”,我的成长,我的坚强,是对 他最好的报答。 3. 丑小鸭 一、 1.D 2. 略 3.(1) 嘲笑 (2) 形容声势盛大 (3) 让人害怕 (4) 兴致高,情绪热烈 4. 对美的向往和不懈的追求。 5. “丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故,成为激励身处逆境的人们不断进 取追求美好生活的典型形象。 6. 只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,最终也能实现自己
24、的理想。 二、 1. 咬 啄 踢 受苦 2. 示例:只要你是一颗宝石,就算是被污泥掩盖也没有什么关系。 3. 只要你不懈地追求,是金子总会闪光的。 4. 作为一只天鹅, 渴望与同类接近,那是他的本性, 同时, “飞向这些高贵的鸟儿”是 丑小鸭心中的梦想与追求,为了实现梦想, 哪怕是牺牲生命也在所不惜,所以, 丑小鸭拼死 也要飞向高贵的天鹅。 4. 诗两首 一、 1.D 2. 皑皑匆匆茫茫 奕奕脉脉沉沉勃勃忡忡 3.C 4.(1) 普希金俄 文学语言叶甫盖尼 ?奥涅金(2) 弗罗斯特美 象征哲理 5. 诗人表面上似乎是在写自然界的道路,但实际上暗示的却是人生之路。哲理示例: 人 生的道路千万条,
25、但一个人一生中往往只能选择其中一条,所以必须慎重; 人生道路上不要 随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立自主的选择。 二、1. “瞬息”比“一会儿”时间更短,诗人的乐观就此体现了出来。提示: 从时间长 短上看,诗人把再大的忧郁当成是过往云烟,体现诗人的乐观。 2.D 3. “心急”好,“哭泣”与“悲伤”语意有重复,不如“心急”体现了两种心态。 4.D 5. 过去的已经成为历史,不可挽回, 只是怀念 ; 现在只是暂时的,一切都将过去;将来才 是永久,我们要面向未来。 5. 伤仲永 一、1.l y p n ya mn q 2.D 3.B 4.C 5.D 6.(1) 从此, 指定物品让他作诗,( 他能 ) 立即写好。 (2) 他最终成为一个平凡的人,是因 为他没有受到后天的教育。 二、 1. 王安石北宋文学 2.(l)曾经 (2) 完成 ( 3)相当 ( 4) 渐渐 3.C 4. 正面描写: BCD侧面描写: AEF 5.(1) 同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱求仲永题诗。 (2) 他的父亲以为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。
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