心理健康教育对班主任素质的要求.doc
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1、心理健康教育对班主任素质的要求心理健康教育对班主任素质的要求(1)教育理念首先,从学校心理健康教育的角度来看,目前最大的误解是心理健康教育是因为学生没有心理健康,所以应该进行心理教育。根据埃里克森的观点,不仅是青年阶段,还有“危机”和需要在生活的每个阶段完成的发展任务。这些“危机”成功解决,如果这些“危机”得不到解决,它们将进入下一个发展阶段。 或者这个阶段的发展任务没有完成,个人的心理发展会延迟或出现各种问题。心理健康教育的目的是解决这些问题,促进学生的健康成长,帮助他们适应社会,为未来的发展奠定良好的基础。其次,从工作内容的角度来看,班主任的工作不仅要建立,管理和培养优秀的班级群体,更重要
2、的是,通过课堂活动,以德育渗透为主导,以心理健康教育为基础。以智力教育为主体的体育和审美教育是双翼教育。最后,从角色定位的角度来看,班主任不仅是班级的教育者,领导者,管理者,组织者和参与者,而且还是学生和“心理健康医生”的导师和朋友以及示威者和角色。行动的模型。(2)知识经验学习和掌握一些基本的心理学和教育学知识是校长科学有效地开展心理健康教育的基础和前提。通过对系统的心理学和教学理论与方法的研究,班主任可以更系统,更深刻地理解和掌握学生身心发展的特点和规律,提供适合学生发展需要的教育,让班主任的工作更有针对性。少花钱多办事;另一方面,它将为未来的教育和研究及其自身的发展奠定坚实的基础。同时,
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