新时期中学德育有效途径研究.doc
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1、新时期中学德育有效途径研究新时期中学德育有效途径研究21世纪是信息时代。互联网发展迅速,深刻地影响了学校道德教育的内容,形式和方法。网络的自由,开放和虚拟为中学德育的发展带来了良好的机遇,带来了前所未有的严峻形势。挑战。生活在互联网时代的学生不仅感受到网络对现实生活带来的巨大变化,还体验到网络对人格的负面影响。在生活中,也经常报道网络对学生的负面影响。甚至许多中学生错误地进入了网络游戏,也无法自拔。他们成为网络的奴隶,成为网络的奴隶,迷失在互联网的虚拟世界中,在惊险刺激中徘徊。在网络游戏之间,有一些退学的学者和那些违法的学者。如何有效开展新时期的中学德育,明确网络对中学生道德素质形成的负面影响
2、,培养具有良好人格的青少年是当前中学德育的重点,热点和难点。教育。随着科学技术的发展,人类已经获得了前所未有的控制能力。赶上月球和五大洋已经成为现实九天了。另一方面,人类对自然的破坏性探索突出了人类过分强调物质欲望,忽视人类内在的精神需求,在“去道德化”状态下迷失的事实。学校道德教育也陷入了这个时代的困境,功利主义和知识分子灌输的泥潭无法解脱。具体表现为:道德教育的核心地位被边缘化,道德教育过程形式化,道德教育内容被政治化,道德教育课程知识化,道德教育主体简单化,道德教育路径缩小,对道德教育评估进行测试,等等。迫切需要改变和创新。要提高中学德育的有效性,我们需要在以下方面努力:一是有效巩固了德
3、育在教学体系中的核心地位。教学生如何表现是学校教育的首要任务。因此,道德教育始终是教育体系的核心。道德教育不能只停留在文件和宣传口号上,而应该在各学科的教学过程中实施。学校德育应纳入学校人才培养体系,实施有效的课堂教学和实践。实际上,中学德育的现状确实令人担忧。信息时代中学德育所面临的挑战更为艰巨。学校的工作围绕着学生的考试成绩和入学考试的指标,而道德教育则成为一个软弱的统治者。 评估一位老师。学校的标准不是看道德教育工作,而是看学生的考试成绩。入学率已成为评估学校和教师的唯一指标。在这种评估机制下,学校教育教学体系中的道德教育状况只能被边缘化。我们强调道德教育的核心地位,即突出道德教育在教育
4、教学中的地位和作用。在传授知识的同时,必须把关注学生道德素质和生活成长的教育放在道德教育的突出位置。我们应该从关心学生生命发展的角度思考问题,引导学生作为理性智慧。学生过上好日子。人性是好的,不仅个体发展是人类社会发展进步的必然取向。因此,学校道德教育的出发点和目的都是引导学生积极向好,“善待他人”,这是“人”作为“人”的最终选择。其次,学校德育应注重生活道德教育是一种有意识和有组织的教育活动,面向生活,创造高尚的人格,提高生活质量。推进德育实践,延伸德育过程,有效提高德育实效,是当前学校德育改革的必然选择。在德育过程中,和谐民主的师生关系是实施德育的关键。老师的幸福生活经历对学生的生活发展至
5、关重要。教师的积极生活意义和学生教育的效果没有改善。只有具有生活关怀和主观幸福感的教师才能利用自己的生活经验来启发和引导学生积极追求生命的意义和幸福的生活。因此,学校德育应充分发挥自身优势,注重教师的幸福生活和专业成长。在此基础上,要时刻关注学生的生活状态,注重学生的生活发展需要,让学生体验,感知,理解和反思。启迪智慧,净化心灵,升华境界,实现道德教育的目标。第三,道德教育内容应纳入生活教育应及时调整和丰富信息时代的学校道德教育内容,以满足学生的知识,文化和能力发展需求。生命的发展是一个漫长的过程。它需要面对诱惑,抵制诱惑。这就要求学校德育丰富网络和生活的内容,帮助学生树立正确的网络观和生活观
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