班主任工作之管理.doc
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1、班主任工作之管理班主任工作的管理(1)培养学生的健康心理和健康人格如果没有良好的心理素质,不能做得好,没有健康的人格,高学历,高学术知识,就很难成为真正的优秀人才。我们认为,作为一名班主任,学生应该被要求做以下事情:1.辩证地分析自己。看到你是一个广阔的世界,尊重和忠于你自己的真理,善良和美丽的概念,并对自己负责。成为你自己的主人,有能力克服你的丑陋和丑陋。2.尊重他人并对他人负责。从尊重,理解,帮助,关心,爱和理解他人,我们可以得到他人的尊重,理解,帮助,关心,爱和理解。3.尊重集体,对集体负责。我一直认为我既是集体的成员又是集体的主人。我不能对这个团体无动于衷和无动于衷。你作为集体所有者对
2、问题的思考越多,处理问题越多,个人的潜力就越大,个人能力的增长就越快。4.充满信心。即使它失败了一千次,我坚信下一步的努力也会成功。5.坚强的意志。失败,打击,挫折和逆境都有心理准备。我真的遇到失败,打击,挫折,逆境,不退缩。我认为这是磨练自己的机会。6,心胸开阔。不要陷入浪费鸡群。失去了思想和容忍量。7.除了关注学校生活和教科书之外,人们对社会和世界的兴趣也在增加。善于从广泛的政治,经济,教育,文化和技术信息海洋中收集信息,并帮助您前进。8,能做实事,有努力的精神。我们的目标是培养学生成为新一代的人,他们对自己负责,对他人负责,对他人负责,对集体负责,对国家负责,思想开明,充满自信,有志意志
3、,心胸宽广。和奉献,而不是其他人。其核心和本质是教学生成为人。(2)培养学生的理想和抱负教育不是古代华山的道路,而是通往罗马的道路。班主任应教育学生识别班主任所采取的教育和教学措施,并主动合作。班主任应引导学生及时看待,在空间广泛思考,关注未来世界和未来,树立崇高的理想和抱负。中小学生,特别是14岁的初中生,渴望成熟,渴望成长,并对他们长大后所做的事情有浓厚的兴趣。然而,学习中不可避免地会出现挫折和挫折。如果凝视太短,会使曲折过于困难和过重。我觉得通往生活的道路太艰难,太朦胧,所以我在曲折前面感到忧虑,无聊,甚至悲观。如果你可以跳到现实,让你的思想走向未来,思考人类的未来,十年甚至几十年后的工
4、作和学习,然后感到沮丧,曲折,艰辛,这一切都没有。学生思想和动机的逐步形成是基于班主任的有意识的培养。其次,学生充分认识自己,有意识地克服成长过程中的消极因素,克服困难和曲折,脚踏实地地追求美好事物。班主任应引导学生充分认识自己,努力克服自己。学生应该相信他们能够成功,让学生充满精神和精神,这样学生就能认识到所犯的错误并找到错误的根源,以纠正错误的言行。班主任应该引导学生永远不要让他们的胸部像针眼一样狭窄,但要尽一切可能将他们的思想打入游泳池,发展成湖泊,向海洋开放,甚至制造心灵比天空宽广,这样我们就可以定义生命的意义。正确的理想和动机是基于正确的理解。学生被安置在社会和人群中,他们的想法,世
5、界观和生活观总是受到诸如此类的外部环境因素的影响。面对现实,班主任用正确的理解打开了学生心中的迷雾,引导学生关注社会,关注国家的改革形势和未来,引导学生学习动机,建立正确的政治信仰和生活信仰。我们不能让黑暗和腐朽的事物充满我们自己的精神世界。我们必须把灵魂的镜头对准真理,善良和美丽,让心灵永远充满明媚的阳光,这样我们才能生活,学习和乐观地成长。(3)了解更多关于学生的信息,并与学生进行更多沟通要管理和教育优秀学生,您必须首先了解和学习学生。这是班主任的一项重要基本技能。俄罗斯教育家乌森斯基说:“如果教育希望教育来自各方的人,那么我们必须首先从各方面了解人。 班主任的工作是一项交易工作。工作目标
6、是数十名无辜和活泼的幼儿。情况不同,时间不同,复杂性多变,班主任有教学,教学和研究的任务。因此,有必要了解学生。努力工作,努力工作。了解学生有三种主要方式:观察。要了解学生,你不能依赖别人的介绍,或通过学生自己的答案,主要依靠班主任自己的观察。观察是直接理解和研究学生的最有效方式。对班主任的观察是根据他们的才能教学的基础。班主任只能仔细把握每个学生在各种活动中成长过程中的复杂情况,分析其心理和人格特征的原因。每个学生的独特兴趣,专长,个性和脾气,然后采用不同的指导方法,使学生可以从不同的起点发展,改进和完善。一个人的思想和内心活动总是出现在行为活动中,特别是当年轻人的情绪相对暴露时,他们往往不
7、善于隐瞒自己。班主任可以从学生表达的各种表达和表达中捕捉学生。思想和情感的变化,及时发现隐藏在其中的微小发光点,找到仍然在萌芽状态的错误迹象,以便及时培养好事,继续发扬光大,消除坏事在萌芽状态。同时,班主任具有敏锐的观察能力,能及时发现各种社会趋势对学生的影响,及时发现和了解在一定时期和某一阶段防止出现什么样的隐患,掌握教育学生的主动权。观察学生:首先,组织或参与学校组织的活动,提供观察空间,保证观察的客观性,消除所有主观因素,不带任何偏见和偏见。其次,观察学生坚持全面性和系统性。不仅要观察学生的学习,生活,劳动,课外活动,为他人做事等,而且为了观察学生发展的整个过程,可以进行长期的后续观察。
8、用观察来理解学生时,要注意给予学生无限的爱,建立良好和谐的师生关系,必须坚持做好记录,使我们成为优秀的班主任,成为教育的专家。此外,个别学生可以进行全面的分析和研究,深入了解,全面了解学生的发展前景,掌握学生的关键点和特点。它在改造贫困学生,培养优秀学生,纠正课堂上的突出问题和处理事故方面发挥着突出作用。调查。调查问卷用于对学生进行全面调查,然后根据调查结果,进行有针对性的调查,并通过对话进行进一步调查,然后进行综合分析和研究,以了解他们的各个方面。问卷通常调查以下方面:家庭成员,社会关系的名称,年龄,出生地,教育水平,工作单位,职业,职位,专业知识,爱好,与他们的关系以及这种关系的原因。谈论
9、。这是思想深处的沟通。它提供了对学生的观点,态度和内部活动的洞察力,并确定了他们行为的根本原因。与学生交谈,与班干部交谈,与班级交谈;主要考试前谈,结果后谈;当团队有重大事件,事件发生后谈论它,当学生有小负担等等,直接,真正了解情况并取得预期效果。在谈话之前,做好充分的准备。应根据需要精心设计问题和谈话方式;会话的内容和结果应以适当的方式记录;之后,应对问卷的结果进行比较和分析。结论。只有彻底了解和熟悉学生的情况,才能有针对性地教育,正确的药物才能有效。班主任应该选择合适的时间和机会在工作期间与学生交谈。谈到内心时,他还应该注意以下几点:1.有必要转移而不是阻止:坚持说服人,不要压迫人;利用周
10、围典型人的先进行为树立榜样,教育教育者;赞美和鼓励,指出学生的优点,让学生看到希望,不要盲目指责学生;要接近现实,不要空出讲道;不是主观判断,得出结论。2.尊重信任和严格要求:与学生交谈时,首先要真诚,善良,尊重,信任学生。没有要求的教育,严格的要求是班主任对学生全面责任的具体体现,学生的尊重和信任得到了实践。如果班主任对学生不严格,则无权尊重学生的知识。3.小组教育与个人教育的结合:为所有学生,培养学生的集体思想;通过集体力量,教育和影响群体中的每一个学生,同时掌握个别学生的教育,将集体教育与个人教育有机地结合起来。站起来。工作分析方法。这里的工作是指学生自己的智力活动的产物,如作文,日记,
11、绘画,书面文字等。由于它是他自己的智力活动的产物,他自己的能力,倾向,特征,情绪状态等可能会不自觉地从中反映出来,具有很高的可靠性,可以弥补观察和调查方法的不足。(4)注重培养学生干部我们都知道,真正的管理是学生的自我管理,多学科的理解,班干部的选拔,班干部的培养,班级的振兴。努力大胆干部参与班级工作和研究的各个方面,帮助他们及时总结工作,提高班级管理能力,使班级形成一支强大稳定的干部队伍,形式一个好的阶级集体起着至关重要的作用。培养学生干部不是把他们培养成机器,监督学生的出勤,劳动,学习等,以减轻班主任的工作量,不仅要了解学生的思想动态,还要传达班上的感受。老师和同学;更重要的是培养他们的健
12、康心理,良好的人格,激发他们的潜能,培养他们的尊严。通过班干部的言行,感染其他学生,调动全班的活力,使全班同学建立信心,树立良好的班风,营造浓厚的学习氛围,团结一致,活泼而自我激励的集体。一般来说,班干部应该是同学中更有影响力的人。班主任选择学生干部有三个原则:一是组织能力,二是心地善良,思想开放,三是聪明,思维敏捷。特别是,班长和研究委员会在日常管理和学习模式中发挥着重要作用。他们应该关心集体,认真对待自己的工作,体面的风格,团结同学,并乐意为同学服务。他们的学习成绩良好,可以在全班教学中发挥主导作用,学生之间具有一定的组织领导能力。班干部的职责要简单明了,务实,不给班主干很多不能做的责任。
13、要充分发挥班干部的才能,明确班级任务,有针对性地监督和检查准备工作,确保活动顺利进行。如果你培养出一名优秀的干部,班主任就不会离开学生而不会独自奋斗。班主任可以利用课堂干部更多地联系学生,更多地了解学生。在每周一次的班级干部会议上,及时了解每个学生的具体情况。当班干部的工作取得成果时,他们会及时给予肯定和赞扬。当他们的工作出错时,他们会引导他们更加谨慎地工作,及时纠正错误。热情地帮助他们,鼓励他们克服自己的缺点,建立自己的声望和信心。专注于赞美,尽量少批评他们,让他们做他们想做的事,信任他们,支持他们,逐步培养他们的工作能力。比如黑板报告,日期,劳动等。经常和他们交谈,更严格地问他们,让他们意
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