关于校本课程开发的实践与探索.pdf
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1、精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 11 关于校本课程开发的实践与探索 关于校本课程开发的实践与探索 【内容摘要】伴随着课程改革走向深入,校本课程的开发建 设越来越受到高度重视。考虑学校和社区人力、物力资源才 能有效开发校本课程,只有通过课程化的安排校本课程才能 真正落在实处。本文结合高桥中学校本课程开发实践来探讨 农村学校校本课程开发的可行性。 【关键词】校本课程开发大课间课程化 陶行知先生说过, “校长是一个学校的灵魂,要想评论一个 学校,先要评论他的校长。”作为一名好校长,必须具有教 育理想。“校长的教育理想不仅仅体现在他的话语中,更应 该
2、体现在他的管理行为里,体现在学校课程的设计与实施 中。” 1 课程领导力,是教育转型期一名中学校长必须具 备的重要能力。伴随着课程改革走向深入,校本课程的开发 建设越来越受到高度重视。目前各地校本研修(包括校本教 研和培训)都在如火如荼的开展,各种学习、培训呈现出了 多种多样、 全员参与、 效果显著的特点。 相对校本研修来说, 校本课程的开发与实践似乎门前冷落。许多薄弱学校没有开 发校本课程或者根本无动于衷,具备开发实力学校的校本课 程百花齐放良莠不齐。校本课程到底应该怎么进行?这是每 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 11 一所学校、每一名校
3、长和教师都想探究的课题。笔者结合多 年教学管理经验谈谈自己的一些思考和体会,以求教于方 家。 一、弄清“校本课程”概念,确保校本课程开发和实施“不 走偏” 在弄清楚校本课程之前,首先要明确“课程”的含义。什么 是课程呢?“课程是促进学生全面发展的、具有教育意义的 经验、计划和活动。教育是通过课程培养人、创造人、生成 人的。” 2 校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的,是指以某所 学校为基地而开发的课程,学校和教师是课程开发和决策的 主体。开发校本课程,其意义不仅在于改变自上而下的长周 期课程开发模式,更重要的是想建立一种以学校教育的直接 实施者(教师)和受教育者(学生)为本位、为主体的课程
4、 开发决策机制,使课程具有多层次满足社会发展和学生需求 的能力。 华东师范大学教育学博士郑金洲在走向校本 一书中这样 解释:所谓校本,一是为了学校,二是在学校中,三是基于 学校。为了学校,是指要以改进学校实践、解决学校所面临 的问题为指向;在学校中,是指要树立这样一种观念:即学 校自身的问题,要由学校中的人来解决,要经过学校校长、 教师的共同探讨、分析来解决,所形成的解决问题的诸种方 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 11 案要在学校中加以有效实施。 从以上理论来看, 校本课程应具有开放、民主、务实的特点, 学校的所有成员以及学生家长和社区人士
5、都可以参与校本 课程中来。为了统一思想认识,达成高度一致,为下一步开 发课程凝心聚力,XX新城 XX中学在各教研组活动中有计划 地安排了三个课时来组织教职工学习讨论“校本课程”话 题,老师们对“校本课程”的价值和意义有了明确的认识, 开发校本课程的信心明显增强。 二、调研校情和学情,确保校本课程开发的人力、物力 “学校课程建设必须考虑学校当前可资利用的课程资源,既 要回应校本课程开发的必要性,又要考虑其可能性,即依学 校、社区现有的可得到的资源,能在多大程度上满足学生的 兴趣和需求。” 3 既然校本课程的开发是“为了学校、在 学校中、基于学校”,那么开发校本课程的基础和前提是摸 清基本的校情和
6、学情,要充分考虑到教师开发校本课程的意 愿、能力和时间,必须兼顾学校和社区现有的设施和场地等 综合因素,这样才能够确保有足够的硬件设施和人力资源, 确保开发的校本课程具有一定的时效性和可操作性。 高桥中学位于咸阳、长安和户县三地交界、XX西岸的 XX街 办 XX 村。这里位置偏僻,交通不便,经济文化落后,但民 风淳朴。高桥中学是一所典型的农村初级中学,学校有XXX 名学生,全都是本地农家子弟,家庭都不富裕。这些孩子父 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 11 母要么常年在外打工,要么父母都忙于农活,家庭的教育投 资和家校配合跟不上。学生在文明礼貌
7、以及学习、纪律、卫 生等行为习惯的养成方面存在问题;另外,相对来说学生思 想都比较保守、封闭,胆子较小,缺乏学习生活自信,英语 能力和语文综合能力特别是汉字书写以及作文能力欠 缺。 XX 中学教师全部都来自农村,第一学历基本上都是中专, 后来百分之九十修到大专或者本科学历。几乎一半教师在教 学一线是所教非所学 (专业不对口) 。 广大教师硬是凭着“三 苦”精神(苦教、苦学、苦练)确保XX 中学中考成绩一直 名列前茅。 2008 年来, XX中学领导重视信息化建设,在学校网络建设 特别是“班班通”建设方面已经走在了全区前列,成为西安 市信息化示范校。目前学校三个年级都安装了电子白板设 施,教师基
8、本上都掌握了实用技术。网络信息资源库某种程 度也弥补了我校师资力量的薄弱。郭君奇、康争明、赵琦等 老师还经常担纲区级培训;黄高辉、任远两位美术老师的国 画功夫深厚,黄高辉老师还经常在全国各地参与交流;薛坤 明、李军伟和高占学老师的书法也远近有名;王美丽、孙晓 春热爱舞蹈,经常在高桥街道义务辅导村民跳舞健身。学校 信息化建设和这些老师都是学校校本课程开发可以利用的 资源。 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 11 三、合理开发校本课程,确保校本课程开发的可操作性 只有搞清楚了基本的校情、学情和教情, 才能够有针对性的 组织实施校本课程的开发,避免校
9、本课程开发过程中的盲目 性和随意性。在校本课程的开发实施过程之中,校本教材的 编写最为重要。既然是校本课程,首先就得有教材有课本, 校本教材(课本)和课程表是校本课程实施的重要标志。校 本教材的编写是个严肃又科学的事情,来不得半点马虎。对 校本教材的编写要有一定的人力,要建立一套有效的管理制 度包括教材审查制度,这样才能确保教材编写的有序、科学 和规范。 高桥中学校本教材的编写由教学副校长负责组织。前期工作 是结合基本校情、学情和教情组织论证,然后建立校本教材 编纂委员会,招聘编辑老师进入编写阶段,最后审稿并付梓 出版。 高桥中学校本课程目前开发了四个: 1、 “礼”文化研究课程。开发这个校本
10、课程主要出于两 方面的考虑:一是XX 是丰镐都城遗址所在地,属周文化发 祥地,研究“礼”文化具有得天独厚的优势。二是鉴于学生 在行为习惯的养成方面的欠缺,学校确定“礼”为校园文化 主题,旨在崇礼敬德,传承传统文化,倡行文明行为习惯。 按照 高桥中学校本课程开发实施方案,“礼”文化研究 教材的编写具体交由德育处实施,德育副校长负责。 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 11 2、 汉字书写课程。开发这个课程理由有二:一是前面提 到我校有薛坤明、李军伟和高占学这样爱好书法的老师,有 书写课的人力资源,二是众所周知的原因,就是电脑时代学 生书写能力普遍
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