班主任工作从细微处入手.doc
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1、班主任工作从细微处入手班主任的工作从微妙开始班主任是阶级灵魂。在班级的日常工作中,除了团结友谊的口号,讲述各种人物的动人故事,各种历史背景下的团结互助,及时表扬团结友谊的善行,全班同学老师你也应该抓住一些涉及课堂基本情感问题的“小事”。正如一位教育家所说:一个好的教育者,除了以身作则,有时需要大和小,有时需要小到大,但也应该是辅导和创造和谐的结合环境。首先,走进学生的心中。“教育技能”的全部谜团在于如何照顾孩子。 “作为一名教师,我们不仅要公正,公正地向每个学生撒爱,还要关心学生的思想,这样他们才能健康成长,就像莲花上的露水一样。在一次家长会上,一位母亲告诉我,她的女儿患有注意力缺陷多动症,正
2、在服药,并且情绪恶心。所以,我查看了有关儿童多动症的信息。在我和他在一起的日子里,我觉得他不像多动症。我建议父母立即停止服药。我了解到他是一个留守儿童,他和他的祖母很少。人们互动以发展他独特而胆怯内向的个性。经过几个月的服药,他处于一种虚弱的状态,在课堂上呆滞,并且学会了倒退,给孩子带来沉重的思想负担。所以,我在课堂上主动接近他,和他一起玩,同学们也来参加,我们过得很愉快,渐渐地,她愿意和我在一起。当我在课堂上时,我问了一些简单的问题来回答他。我做对了我在黑板的角落写了一些东西。这很棒! “激励他,他不时露出甜蜜的笑容。渐渐地,他非常接近我。 “留住老师,相信道路”。我经常告诉他一些有启发性和
3、成长的童话故事。他变得活泼开朗,他的不适消失得无影无踪。她70多岁的祖母去学校表达了感激之情。作为一名教师,我只是做了老师应该做的事情。与此同时,我也觉得教育孩子成为一个健康的人是多么重要。运用策略调动学生的内在动力,从意识形态的角度解决问题。只有坚持积极的教育,才有可能让春雨流入大地,落入心中!第二,养成良好的习惯。播种行为,收获习惯;播种习性,收获性;播种性格,收获命运。因此,对于每个接触新课程的学生,我结合学校日常行为规范来指导学生如何上课,如何准备课程,如何举手,并明确要求课程例程和日常工作,指导学生要做,经常使用早上的会议是反复的教育和培训,使其成为一个有意识的促进孩子的行为。如:首
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