班主任工作反思(二).doc
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1、班主任工作反思(二)关于班主任工作的思考(二)班主任的工作复杂,不仅要求班主任具备高素质的能力,还要求班主任抱着火热的心去上班。爱是班主任工作的起点和班级管理的主题。古代和现代的教育工作者都关注师生之间的情感纽带。情绪化的人和情感的人总是发挥着独特的教育效果。教师的爱是教师道德修养的重要组成部分,是班主任的教育。班上的支点。缺乏爱心教育管理方法,如同一堆积水,没有生命力。向学生注入爱让孩子们的心充满了阳光。任何教育效果都伴随着一定的师生关系,师生关系的和谐程度将不可避免地导致不同的教育效果。首先,爱是建立在关心和尊重学生的基础之上的。小学生是一个思想敏捷,变化活跃的特殊群体。作为班主任,要充分
2、了解学生,接近学生,深入了解实际情况,及时把握学生的思想变化和行为表现。平等相待,生活在民主之中,面带微笑地出现在学生面前,使学生成为“小成人”,处于民主地位,真正沟通。理解是产生爱和感情的前提。微笑,赞美,祝福和外表会让学生感到亲近。教师的真正声望不是口号,而是言行上的微妙影响。教师的高压政策在顶层,如师生之间同样隐形的墙壁,学生必须是艰巨的,遥远的,甚至会产生不满和反叛的心理。因此,老师不妨走下舞台,与学生一起制作一张桌子,与学生讨论共同话题,与学生交谈有趣的事情,拉动家庭。通过这种方式,学生心中的老师的声望也在沉默中得到改善。爱是整合师生关系的好药。一个被学生蒙蔽,缺乏爱心的班主任很难创
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