2018七年级语文上册第一单元成长纪事第2课顶碗少年教案沪教版五四制.docx
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1、顶碗少年1教学目标教学目标:1、通过默读、圈划和有感情地朗读,感受顶碗少年不怕失败,勇于拼搏的精神。体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只有坚持下去才可能获得成功的道理。2、理解正面描写和侧面描写对表达人物精神品质的作用,学习正面与侧面描写相结合表达中心的描写方法。2学情分析3重点难点教学重点: 通过默读、圈划和有感情地朗读,感受顶碗少年不怕失败,勇于拼搏的精神。体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只有坚持下去才可能获得成功的道理。 教学难点: 理解正面描写和侧面描写对表达人物精神品质的作用,学习正面与侧面描写相结合表达中心的描写方法。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1、通过默读、圈
2、划和有感情地朗读,感受顶碗少年不怕失败,勇于拼搏的精神。体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只有坚持下去才可能获得成功的道理。 2、理解正面描写和侧面描写对表达人物精神品质的作用,学习正面与侧面描写相结合表达中心的描写方法。4.1.2学时重点通过默读、圈划和有感情地朗读,感受顶碗少年不怕失败,勇于拼搏的精神。体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只有坚持下去才可能获得成功的道理。4.1.3学时难点理解正面描写的作用,学习细致的正面描写表现少年精神的方法。4.1.4教学活动活动1【导入】教学过程一、 布置预学习。 辨识 1、 查找课文的出处,了解作者赵丽宏。 2、 理解积累文中六个词语。 3、 理
3、解3-5句重点句的作用 二、 导入(增加学生文学常识的积累,引导学生对作者的其他文章产生兴趣,培养学生阅读文学的爱好。5分钟) 1、 谁能上来写一写顶碗少年这篇课文的作者和出处? 2、 有谁能为我们介绍一下作者赵丽宏? (赵丽宏,1951年生,上海崇明人。他也是我们常说起的“老三届”中的一员。当过木匠、乡邮递员、教师、县机关工作人员。1978年,恢复高考时考入华东师范大学中文系,开始创作诗歌和散文。现为上海市作协副主席。他在新浪网上有个人博客,地址是:http:/ 三、 新课初读。(初次整体感知文章的主要内容:主要的事件、人物、作者的思想感情。10分钟) 3、顶碗少年的事发生在二十年前,让作者
4、念念不忘,这究竟是一件什么事呢?谁来说一说?谁能概括地再说一遍。 (一场杂技表演中,一位少年表演顶碗时,头顶上的碗两次失误掉了下来,少年不气馁,第三次顶碗终于获得了成功。) 4、作者为什么对这件事念念不忘呢? (因为这件事启迪作者悟出了一个人生哲理,那就是在艰难曲折的人生和艺术道路上,遇到失败和挫折,不能退却,而要鼓起勇气,坚持到底,只有这样,才有可能获得成功。被顶碗少年坚持到底的精神震撼,所以念念不忘。) 四、 精读课文第2到6段。(体会正面描写的细致和表现少年精神的作用。23-28分钟) 5、请同学们圈画出第2到6段中直接描写顶碗少年三次表演顶碗的语句。请同学分别朗读圈划的语句。(5分钟)
5、 6、能用第2段中的一个词来形容顶碗少年的表演给我们带来的感受吗?(5分钟) (“惊羡”是哪两个词意义的组合?)作者抓住了哪些令人惊羡的动作进行了细致描写?(这些带有杂技表演特征的动作描写对我们学习描写有什么启发?) 7、再次朗读第2段中描写顶碗少年开初表演的文字。“一位英俊少年出场了。”(老师读)“在轻松优雅的乐曲声里却总是不掉下来。”(学生齐读) 8、第3段、第6段中对顶碗少年完成最后一组动作时又是如何描写的? 8、请大家想一想,三次描写少年表演顶碗的过程,为什么第2段很详细地写了整个表演的过程,而第3、第6段却只描写了最后一组难度较大的动作的完成情况,其他就不写了? (因为对顶碗少年来说
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