2018七年级语文上册第一单元成长纪事第4课伤仲永教案2沪教版五四制.docx
《2018七年级语文上册第一单元成长纪事第4课伤仲永教案2沪教版五四制.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018七年级语文上册第一单元成长纪事第4课伤仲永教案2沪教版五四制.docx(10页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、伤仲永1教学目标1、培养学生的自学能力,让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。2、熟读课文,背诵课文。3、了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。4、理解作者的思想观点,能明白方仲永“泯然众人”的原因。5、注意本文详略得当的写法,揣摩精当的语言。2学情分析初一的学生已具备一定的文言阅读能力,可指导学生利用工具书理解文章大意,再进一步探究文章的主旨。3重点难点1、抓住本文借事说理的特点,理解作者的思想观点。2、体会揣摩语言的简洁、洗炼。3、方仲永“混然众人”的原因是什么?4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1、培养学生的自学能力,让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。2、熟读课文,背
2、诵课文。3、了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。4、理解作者的思想观点,能明白方仲永“泯然众人”的原因。4.1.2学时重点1、抓住本文借事说理的特点,理解作者的思想观点。2、方仲永“混然众人”的原因是什么?4.1.3学时难点1、抓住本文借事说理的特点,理解作者的思想观点。4.1.4教学活动活动1【导入】导入一、名言导入,激趣引读1、名言导入:大的科学家和发明家爱迪生有一句名言:“天才是百分之的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西,对人类作出了巨大贡献,被誉为“发明大王”,人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才妮?他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是
3、有很多人并没有认识到这一点,自恃聪明,自认为有天赋,结果最终沦为庸才、蠢才,方仲永就是这样一个人。2、作者文题:王安石:北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫,晚号半山。唐宋八大家之一。本文采用随笔的形式而写,借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础,阐明道理是核心。文题含义:为仲永的经历遭遇而感伤。活动2【讲授】讲授二、读译课文,理解文意1、读一读:学生自由朗读课文,注意读准字音、停顿、节奏、表情。朗读时注意下列语句的停顿。未尝|识书具,忽|啼求之。借旁近|与之,即|书诗四句,并|自为其名。其诗|以养父母、收族为意。自是|指物作诗位就,其文理|皆有可观者。父|利其然也,日扳仲永|环谒于
4、邑人。余闻之也|久2、译一译:圈点勾画,粗通文意,尝试用现代汉语翻译课文。疑难词语探究:以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流,教师适当提高、指导。A、掌握下列加点字的读音。 隶: 谒: 谒: 扳: 称:B、对文中的“之”“于”进行归类。之:忽啼求之:它,指书具,代词。 借旁近与之:他,指仲永,代词。余闻之也久:这事。指仲永父“不 使学”、“环谒于邑人”,代词。不能称前时之闻:的,助词。 卒之为众人:语气助词,不译于:环谒于邑人:到,介词。 于舅家见之:在,介词。贤于材人远矣:比,介词。 受于人者不至:被,介词C、从文中找出词类活用的词语。邑人奇之:以为奇
5、,形容词作动词。宾客其父:把当作宾客,名词作动词。利其然:以为利,名词作动词。伤仲永:哀伤,感伤,形容词作动词。3、议一议:课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?三个阶段:童年时期,才思敏捷.天赋极高。如五岁时就啼哭求之。书诗为名,指物作诗立就,文理可观等。少年时期,才思衰退,大不如前。不能称前时之闻。青年时期,才思平庸,与众无异。泯然众人矣。方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?原因是“其父利其然”,“不使学”,把仲永当做赚钱的工具,荒废其学业,不能使其天赋用在学习上。作者认为方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”,即没有进行后天的学习和教育。并由此引发
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2018 年级 语文 上册 第一 单元 成长 纪事 课伤仲永 教案 沪教版 五四
链接地址:https://www.31doc.com/p-4699051.html