2018学年九年级语文上册第三单元走近鲁迅第10课故乡教案2沪教版五四制2.docx
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1、故乡1教学目标1.分析人物形象,探讨小说主题。2.把握文章对比手法的运用及其作用。3.把握小说中议论的作用2学情分析3重点难点重点:(1)通过人物的分析探讨主题,(2)把握对比手法的作用难点:把握小说中议论的作用4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】故乡以关于“故乡”的诗词名句或者歌曲导入:故乡,让离家的游子多了一个永远也做不完的梦;故乡,在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天,就让我们一起走进鲁迅的文学世界,感受故乡的魅力。活动2【讲授】结合问题,了解性阅读全文。?1.结合课文,明确三个要素:人物、情节和环境人物:母亲我宏儿 闰土水生 杨二嫂情节:小说以时间为序,以我
2、回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文按 “渐近故乡在故乡离故乡”组织安排材料。环境 : 自然环境:记忆中的故乡和眼前的故乡环境社会环境:农民生活痛苦,城市平民破产的现实2.理清各人物在文中的地位和作用“我”-线索人物,勾连情节 闰土、杨二嫂-主要人物,凸显主旨 母亲、宏儿、水生-次要人物,寄寓希望3.比较本文与其他小说的异同。(本文的情节相对淡化,主要以塑造人物为主。)4.文章所写的“故乡”跨越的时间长度?(20年)从时间概念上看,我们可以把“故乡”分割为几段?(主要可能有2种意见:(1)记忆中的故乡-现实的故乡,(2)记忆中的故乡-现实的故乡-理想的故乡。2种意见都正确,应该予以充分肯定
3、。)四.结合环境,分析人物,探究性阅读课文。(一)记忆中的故乡1.记忆中的故乡是怎样的景像?有哪些人?有哪些有趣的事?记忆里的故乡有“深蓝”的天空,有“金黄”的圆月,有“碧绿”的西瓜,有各种颜色的鸟类:稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背有闰土月夜刺猹的鲜活画面,也有雪地捕鸟的无穷乐趣,它是一个五彩缤纷的世界,这个世界广阔而又鲜活,寂静而富有动感。记忆里的故乡有活泼可爱、见多识广的小英雄闰土,有“终日坐着”,安分守己的“豆腐西施”杨二嫂。2.结合具体的语段,对人物形象作简要的分析(从外貌、动作、语言、神态等方面分析)一. 3.结合写作的背景,讨论记忆中的故乡是否真实存在。(言之有理)二. 参考:可能存在。原
4、因是:当时的中国处于封建统治之下,虽然经济落后,思想愚昧,但是人民生活较为安定。辛亥革命在推翻了中国2000年的封建统治的同时,给人民带来的是国无君,民无主的现实,直接造成了帝国主义的长驱直入,百姓承受着封建地主和帝国主义的双重剥削和压迫,导致农民和城市平民的生活日益贫困,直至破产。据此,记忆中那美丽的故乡可能确实存在。三. 并不存在。原因是:根据鲁迅的社戏以及从百草园到三味书屋来看,“我”童年以及少年时期的生活图景都是非常美好的,因为那时的“我”是纯真的、自然的,那时的伙伴也是纯真的、自然的。他们之间的关系不是用封建礼法关系组织起来的,而是用心灵的自然需求联系起来的。比如社戏中并不好看的“社
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