2018学年八年级语文上册第三单元宋词集粹下第9课诉衷情教案1沪教版五四制2.docx
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1、诉衷情1教学目标1、在理解词意的基础上,理解作者的爱国情怀。2、通过对词句的品读,培养学生对词句的初步鉴赏能力。2学情分析这是一首充满爱国情怀的词作,也满含着作者壮志难酬的悲愤之情。八年级学生正是处于情感迅速发展、思维活跃的时期,他们已经具有一定的分析能力和鉴赏能力,但是这种分析和鉴赏能力需要不断地引导和提高。这首词感人至深,独具风格,深沉豪迈,抒写壮志与现实的冲突,这一点对于八年级学生来说,有助于提高他们的鉴赏、感悟能力,有助于启发他们思考现实人生,思考如何面对、处理个人与集体的冲突,有助于增强他们对祖国、对人民的深情。3重点难点重点:在反复诵读的基础上,通过对词中运用的典故和创作背景的了解
2、,借助概括、品读、联想等方法,理解作者在词句中所蕴涵的丰富情感。难点:作者在悲愤之中透射出来的爱国情感。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】诉衷情一、旧知引新,营造氛围。1、大家都知道,唐诗、宋词是中国古代文化中的一对姐妹花,是我国文学繁荣的一个象征。可以说,透过诗词的字里行间,我们可以触摸到词人的脉搏。七年级你们学过哪些词,能背诵其中的几句名句吗?学生自由发言,交流、背诵七年级中学到的或自己积累的宋词名句。2、的确,这些名句或闲雅幽远,或慷慨激昂,或沉郁顿挫,令人回味无穷,别有一种感染力量。今天就让我们一起走进我国南宋时期的一位杰出的词人陆游的心灵深处,品读他的这首诉衷情
3、,与词人做一次心灵的对话。活动2【讲授】诉衷情二、简介作者,了解背景。1、请同学们说说你对词人陆游有着怎样的了解?可以简洁地介绍一下他的生平经历(也可以交流一下他的诗词作品)。2、在同学交流的基础上出示词人的图片和简洁扼要的介绍,请一个同学大声地朗读一遍。陆游:南宋词人,字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。出生的第二年适逢靖康之乱,随父离开中原南下,少年时就生活在战乱和动荡之中,中年入蜀抗金。在仕途中不断受到当权派的排斥打击,两度因力主抗金而被罢职,退居山阴,写下了大量的诗词,回荡着爱国忧民的激情。诉衷情就是其中的名篇之一,正是作者晚年隐居山阴农村以后写的。三、初读课文,熟悉内容。1、同
4、学自由地诵读这首词,先把词轻声地读一遍、再大声读一遍,最后请一个同学来朗读一下这首词。要求:读准字音,注意节奏。(自由散读及互评)学生自由诵读词作,同桌之间可互相纠正字词的读音。请一个同学朗读,2-3个同学点评,纠正字音和节奏错误:戍sh 貂裘dio qi 鬓bn 关河/梦断/何处 尘暗/旧貂裘。2、同学点评,初步渗透朗读指导,并把容易读错的字词和节奏标注在书上。3、同学再齐读,希望同学能在正确朗读的基础上感受作者在词中渗透着怎样的情感。四、读读品品理解词句。引导学生品读词句,理解当时艰难的现实中浸透着词人爱国深情的悲愤之情:1、播放词的录音朗读,圈划出直接表现词人情感的词句,交流听后的感受。
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