2018学年八年级语文上册第二单元面对逆境第6课生命之线教案2沪教版五四制2.docx
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1、生命之线1教学目标1、了解插叙、对比的表达效果。2、把握“生命之线”的深刻含义。培养学生勇于挑战、团结互助的精神。2学情分析学生对登山运动很感兴趣,但是对其危险性并不了解,上课之前可以布置学生查一下有关登山运动的资料。为上课做准备3重点难点4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1、了解插叙、对比的表达效果。2、把握“生命之线”的深刻含义。培养学生勇于挑战、团结互助的精神。4.1.2学时重点理清文思.通过填写表格,学习插叙、对比的写作方法4.1.3学时难点激发学生勇于挑战困难,培养团结互助的精神。4.1.4教学活动活动1【讲授】生命之线(一)导入课文1、介绍相关影片冰峰168小时,补充是来自
2、于真实的故事。2、7年后,影片主人公乔辛普森再次登山,并将此次更惊险的登山经历写成文章生命之线。3、师生合作朗读课文。4、检查预习。学习生词,要求注音完成书后的积累练习。(二)初读课文1、提问:课文写了几次登山运动?分别是什么时间,主人公是谁?2、默读课文,圈划关键词句,对详写的那次的登山过程进行简要复述。(指导运用课文中的一系列表明时间变化的词语来复述,思考这些词语在复述中的作用)教师小结:文中的这些时间词使得叙述条理清楚,还可以凸显情节的紧张惊险,扣人心弦.要求用小标题来理清文思板书:登山遇险 1-6同伴救助 9-12化险为夷 13-14不会忘怀 15-16(三)、再读课文1、默读课文余下
3、段落7-8段,提问内容大意,并以小标题归纳。板书:过去的经历2提问:叙述方式?3、学习 插叙的作用和方法。4、提问课文中的插叙部分如何与原文链接?小结:人物的回忆5、课堂练习,默读课文,将两次登山遇险的内容进行对比,完成表格.6、提问:(将对马尔的描写语句圈划,感悟)课文的插叙部分在全文起了什么作用?对比,反衬第二次的同伴间的患难与共、互帮互助。(四)探讨主旨1、小组讨论:你是否赞同西蒙砍断绳索逃生这一行为?全班交流。2、找出文中“生命之线”相关语句,讨论“生命之线”的含义。3、朗读最后一部分,提问:哪句作者的感受最能打动你,为什么?(五)小结全文板书:生命的意义在于勇于挑战极限,面对困境生死与共、团结合作。(六)、布置回家作业1、按要求完成第30页“积累字词。2、小作文:谈谈对“生命意义的理解” 。3 、选择观赏美国电影终极探险(冰峰168小时)根据1988年辛普森的同名回忆录改编,讲述了登山者与死神和恐惧搏斗,最后用勇气和毅力战胜死亡的精彩过程。大家可以去欣赏这部电影。板书设计 生命之线登山遇险 1-6(插叙)过去的经历 7-8 对比,反衬第二次的同伴间的患难与共、互帮互助。同伴救助 9-12化险为夷 13-14不会忘怀 15-16生命的意义:勇于挑战极限,面对困境生死与共、团结合作。
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