2018学年八年级语文上册第二单元面对逆境第7课石缝间的生命教案2沪教版五四制2.docx
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1、石缝间的生命1教学目标1、 指导学生反复阅读文章,培养语感。通过对重点词语、关键句、意境等的学习,探究自主学习的方法和途径。2、 引导学生体会本文极具哲理性的语言特点,感受生命的顽强,培养学生的拼搏精神。2学情分析初二的学生对文学作品的阅读已经掌握了一定的学习方法,具备了一定的学习心得,而这篇文章,从文本内容来讲比较容易理解,但在升华主题是需要老师引导,因此可以采用自主研讨的方式,充分发挥学生的主观能动性,让学生调动自己的亲身体验,与文本、作家、老师及同学交流。教师只是起引导作用,诱发学生对课文的不同理解,并鼓励他们表达出来。3重点难点教学重点:认识石缝间生命所体现的崇高精神,培养学生在逆境中
2、顽强拼搏的精神。教学难点:理解并学习运用象征手法。4教学过程4.1一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、以诗导入咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(清)郑板桥的确,这些石缝间的生命让人惊讶、惊叹,甚至感动。有一个人他不仅被感动了,还从这些生命身上引发他对生命的思考!接下来我们一起来感受林希的石缝间的生命这篇散文。(板书:石缝间的生命)【作为一篇自读文章,以学生熟悉的诗歌竹石导入,将一个百折不挠,顶天立地的强者形象树立在学生心中,便于学生整体理解文章,感悟主题。】活动2【活动】整体感知1、自读课文,请思考文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”?这是怎样的“石缝”?
3、这又是怎样的“生命”?2、面对这些生命,林希很感动,他感动到什么程度?到底是什么让他的心灵如此震撼以致于泪流满面,让我们走近这些生命:【整体感知石缝间的生命,它们的顽强生命力打动着作者,也打动了读者。】活动3【活动】研读交流1、作者为了向世人告知一个人生哲理,为我们描绘了三幅精彩的画面,你最喜欢哪一幅,说说自己喜欢的理由?(无名的野草:在不可能存活的地方存活了,在几乎不可能的情况下奇迹般延续着物种的繁衍。细微瘦弱苦苦的蒲公英:改变自己的形象,发展着生命的根,长成柔韧而强固的筋条。柔韧强固参天的松柏:向上扭曲、旋转、伤痕累累,盘根错节,终于在不属于自己的生存空间里为自己占有了一片天地。 雄伟挺拔
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