大班绘本《让谁先吃好呢》.pdf
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1、.精品文档 . 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 9 大班绘本让谁先吃好呢 活动目标: 1. 尝试根据物体高矮、轻重等不同特征进行排序; 2. 能运用简单符号记录排序结果; 3. 体验帮助他人带的快乐与成功感。 设计意图:一次成功的活动,首先需要制定适宜的活动 目标,有清晰的目标在心中,可以为教师设计活动的各个环 节、组织活动过程、把握生成的问题等提供一个明确的依据 和方向。因而本次活动从不同角度设计了认知、能力、情感 三个维度的目标。活动目标符合大班幼儿的年龄特点和能力 水平;具体、明确、有较强的针对性。 活动重点:按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、
2、尾 巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序,理解逆向排序。 活动难点:能运用简单符号记录排序结果; 活动准备: 一、材料准备:课件让谁先吃好呢;排序卡、记录 卡、笔。 二、经验准备:幼儿已有初步排序的经验。 活动过程: 一、开始部分: (一)桃子导入,引出故事。(播放课件) .精品文档 . 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 9 师:咦,这是什么呢?(桃子) 师:看看,这个桃子长得什么样? 师:哇,这样一个诱人的大桃子,你们想吃吗? 设计意图:以诱人的桃子导入活动,引发幼儿的兴趣, 既勾起了幼儿品尝桃子的欲望,为理解动物看到桃子后急切 品尝心境做好铺垫。 (
3、二)了解几种动物的主要特征。 师:诱人的大桃子吸引了一群小动物,你们看,它们都 是谁?数一数,一共有几位朋友?(猴子、长颈鹿、兔子、 犀牛、鳄鱼、毛毛虫;6 位朋友) 师:这些动物朋友都有一个最大的特征,你能把它的特 征和它们的名字一块儿说出吗?(长耳朵小兔、 大嘴巴鳄鱼、 高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫) 设计意图:把动物的最大特征和动物名完整讲述,既发 展了幼儿细致描述的能力,又使幼儿对这六种动物的主要特 征有了清晰的认识,为接下的按动物的不同特征进行排序作 了有效铺垫。 (三)设疑激趣,导入主题。 师:这群动物都想先吃这个桃子,可让谁先吃好呢?你 有什么好办法?为什么
4、? 设计意图:通过提问,巧妙的引出了本次活动的一条暗 藏线索让谁先吃好呢?幼儿自由讨论,激发起参与活动的浓 .精品文档 . 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 9 厚兴趣。 二、基本部分: (一)启发幼儿按照动物个子的高矮进行排序。 1. 播放课件,引出从个子高矮排序的方法。 长颈鹿说:我们按个子的高矮排列,谁最高谁先吃。 2. 引导幼儿尝试用目测的方法进行高矮排序。 师:请你按照小动物个子的高矮,给小动物排排队。 3. 观看课件,通过比较,引导幼儿说出量高矮的正确方 法。 师:我们看看动物们是怎样比的。(点击课件) 师: 你觉得鳄鱼的方法对吗?(不对,要
5、站在一样高的 地方,量的时候要站直了,不能把尾巴算上,踮起脚量也不 行) 4. 引导幼儿尝试用简单的符号记录排序结果。 师:动物们整整齐齐地站好了,从高到矮排序, 谁最高? 第二、第三高的是谁呢?接下轮到谁?第五高?最矮的一个 是谁呀? 师:我们记录下比赛的结果吧,用什么样的符号可以表 示从高到低呢? 设计意图:按高矮排序时,问题深入浅出的有效推进; 使幼儿掌握了高矮比较中参照对象的统一性;并尝试用简单 符号记录。从而为引出幼儿自主根据动物的不同特征进行排 .精品文档 . 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 9 序的环节做好准备。 (二)自主探索,动手操作
6、按动物身上的不同特征进行 排序 1. 激发幼儿讨论多种排序方法。 师:如果你是其它动物,你愿意以这样的顺序吃吗? 有什么好的办法让你喜欢的小动物当第一名? 你会用几种办法给小动物排序? 2、幼儿自主排序,尝试在记录卡上记录操作结果。 设计意图:此环节中,并不呈现故事中其他动物排序的 情节,而是鼓励幼儿展开联想,自主的尝试根据动物的不同 特征进行排序。并尝试用自己设计的简单符号表示排序的方 法。充分体现了幼儿在活动中的主体性。 (三)根据幼儿对自己所展示操作材料的讲述,适时结 合故事课件,集体讨论多种排序方法。 师:你是怎样给小动物排序的,为什么? 小动物们也是这样排序的吗? 1. 按照兔子耳朵
7、、猴子尾巴的长短,嘴巴的大小等动物 特征排序,让幼儿集体进行讲述。 2. 体重排序中,引导幼儿观看故事课件,运用大于号, 小于号,等号等记录操作结果。 1)回忆跷跷板的经验,帮助幼儿按体重排序。 师:体重得怎么称啊?犀牛用了什么办法呢?(跷跷板) .精品文档 . 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 9 你们玩过跷跷板吗?跷跷板是怎么玩的?想一想,跷得 高 的表示重还是轻呢?跷得低呢?如果跷跷板是平的,又 说明什么呢? 那用跷板怎么称出动物们的重量呢?比出谁重、谁轻呢 (一边坐小动物,一边放上石头,数一数石头的数量就可以 了么) 设计意图: 故事中跷跷板称体
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