2019秋九年级语文上册第二单元8论教养教案新人教版2.doc
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1、8论教养1把握作者观点,思考“教养”真正含义,领悟怎样做一个有教养的人。2体会本文观察细致、事例生动、说理深刻明晰,行文自然晓畅的特点。3联系生活中的正反实例进一步理解“教养”对为人处世的重要性。一、导入新课教养,是表现在行为方式中的道德修养状况,是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。中国是文明古国,礼仪之邦,关于“教养”,中国古时三字经就提到了,指的是人从小就应该习得的一种规矩,待人接物处事时的一种敬重态度。今天我们学习利哈乔夫的论教养,进一步理解教养的核心内涵以及学习如何做一个有教养的人。【教学提示】设计学生感兴趣的话题,引发学生的思考和关注,为学生更好地学习本文奠定基础。二、教
2、学新课目标导学一:初读课文,理清层次1指导学生朗读课文。朗读指导:抓住议论性的句子,把握作者的观点,理解观点和材料之间的关系。2小组讨论。给课文划分层次,理清作者思路,理解议论文结构的一般特点。明确:第一部分(12):开门见山,引入论题良好的教养。第二部分(312):把有无教养的表现进行对比,指出教养的思想核心是尊重他人。第三部分(1317):剖析优雅风度,指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。第四部分(18):总结全文,点明我们必须以尊重的态度对待别人。目标导学二:再读课文,理解内容和段落之间的关系指导学生阅读课文,把握段落之间的关系,句子的含义,本文的语言风格。1细读12段,思考第1段
3、有什么作用。明确:直接引入论题教养,用递进复句强调,“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”,为下文的论述张本。2速读312段,思考以下问题。(1)第3段有什么作用?明确:承上启下的过渡作用。(2)说一说第4段与510段之间的关系。明确:总说与分说的关系。(3)有无教养的本质区别是什么?明确:是否从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人。(4)作者列举了有教养的人的哪些具体表现?明确:不自吹自擂;珍惜别人的时间;重承诺;稳重随和。(5)410段先谈“无教养”的例子,1112段再谈“有教养”的表现,这样写有什么好处?明确:把有无教养进行对比,是非曲直不言而喻,引人深思,也启迪了人们在生活中应如何做
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