2019秋九年级语文上册第六单元24刘姥姥进大观园教案新人教版2.doc
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1、24刘姥姥进大观园1梳理小说的情节,把握主要内容。2通过对人物典型语言和动作描写的分析,把握小说中的人物形象。3探究刘姥姥这一人物形象的作用,体会小说主题。一、导入新课鸿篇巨作红楼梦,记录了以贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历史,描写了以宝黛为首的青年男女的爱情,刻画了金陵十二钗等人物的命运。但有一位并不属于大观园却被作者刻画得栩栩如生的人物,就是七十五岁高龄的刘姥姥。作者曹雪芹为什么不惜笔墨去刻画这样一个与周围环境、人物极不协调的刘姥姥呢?今天我们来学习曹雪芹的刘姥姥进大观园,一起来寻求答案吧!【教学提示】或播放刘姥姥进大观园影视片段,形象直观,便于学生对课文内容的关注。(视频资源见光盘)二、
2、教学新课目标导学一:初读课文,理解内容1背景介绍。一部红楼梦刘姥姥共三次进贾府。一进:是刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条,就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末,狗儿家生活艰难,岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲,到贾府攀亲,寻求救济。二进:刘姥姥为感谢上次贾家的救助,特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜,课文所选即是二进大观园内容。三进:刘姥姥得知贾府被抄,去狱神庙探望凤姐,凤姐拜托她一定要把巧姐找回来,她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来,带着巧姐到乡下。【学法指导】了解相关背景,或阅读名著全文,可为课文做有效铺垫。2熟读课文,尝试用一句话概括文章的内容。明确:作为社会底层的农家老
3、妇刘姥姥,来到贵族贾家,与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐,在王熙凤等人的安排下,闹出了许多笑话。3给本文内容划分结构。第一部分(贾母便笑道还有好的呢,我都带你去瞧瞧)写刘姥姥惊叹潇湘馆内的陈设奢华。第二部分(说着,一径离了潇湘馆将各样的菜给板儿夹在碗上)写刘姥姥用宴,在王熙凤等人的策划下上演“笑”剧的全过程。第三部分(一时吃毕,贾母等都往探春卧室中去闲话婆子们添上碗箸来,三人吃毕)写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。目标导学二:研读细节,分析人物形象阅读课文“鸳鸯一面侍立一时吃毕,贾母等都往探春卧室中去闲话”的文字,回答以下问题。1为什么众人发笑之前先是“发怔”?明确:
4、“发怔”这一神态的细节描写得尤为传神,一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语”的神态出乎大家的意料,瞬间寂静,又与众人大笑的热烈场面形成强烈对比。2这篇课文细致地描写了各具情态的笑,给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同,反映了他们怎样的性格特点。明确:凤姐、鸳鸯的笑而不露,反映出她们善于计谋,爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点;史湘云“掌不住,一口茶都喷出来”,反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格;林黛玉“笑岔了气,伏着桌子只叫嗳哟!”,可见她的笑是极力控制,反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格;宝玉笑时钻到贾母的怀里,反映出他的天真、孩子气,也写出了贾母爱孙之心;探春手里的“茶碗
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