九年级语文下册第五单元第19课枣儿课件新人教版(002).pptx
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1、19,枣儿,1.了解剧本的基本内容,指导学生分析人物形象,体会分析戏剧的方法。 2.熟悉剧情,领悟剧中人物矛盾冲突及其社会含义,提高审美鉴赏能力。 3.通过揣摩情节、语言,把握文中枣儿的象征意义,提高学生对文本的感悟能力。 4.体会并同情老人与孩子孤独寂寞的无 奈,理解剧本表现主题的社会根源。,学习目标,童年像一条船,装满了糖果,装满了玩具,装满了欢笑,也装满了快乐。童年像一个五彩斑斓的梦,使人留恋,使人向往。但并不是所有人的童年都是五彩缤纷、无忧无虑的,就像今天我们要认识的主人公一样,下面我们一起来学习枣儿,去看一看主人公的生活经历。,导入新课,走近作者,孙鸿,当代剧作家。他所写的话剧小品枣
2、儿,发表于剧本1999年第1期。曾荣获“1999年中国曹禺戏剧奖”小品小戏奖一等奖。,初读剧本 概括剧情,说说剧本写了什么事?,在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩,这一老一少交谈起来,十分亲热。,老人和孩子各有怎样的心情?,老人回忆有关“枣儿”的往事,充满了对自己儿子的思念;男孩要把“枣儿”留给父亲吃,表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情,呼唤各自的亲人回归故乡,来吃这家乡的“枣儿”。,初读剧本 概括剧情,初读剧本 概括剧情,从老人和孩子的交谈中,你感觉文章主要写了那些有关枣儿的往事?,儿子名字的由来;“枣儿”尿老人一脖子尿;“枣儿”到枣树下撒尿、枣树的来历落枣吓跑了鬼
3、子、靠枣活命。,再读剧本,品味人物,请三名同学分角色读剧本枣儿:一人读老人,一人读男孩,一人读舞台提示,其他同学认真倾听,体会文中人物的特点。,如何评价老人这个形象?,【剧中的老人首先是老一辈的农民形象:】他一生劳作,不离乡土,如今老迈,儿子离乡外出,他继续留守家园。 【其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象:】他满怀亲情,富有爱心,他关爱已成年的下一代,又疼爱尚年幼的新一代;作为过来人,他怀旧而又传统,面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。,再读剧本,品味人物,谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。,剧中的男孩想把枣子留给父亲吃,喜欢吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来,他蹑手蹑脚捡枣子,把枣
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- 九年级 语文 下册 第五 单元 19 课枣儿 课件 新人 002
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