九年级语文下册第三单元第9课鱼我所欲也课件新人教版(001).pptx
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1、9,鱼我所欲也,鱼我所欲也,孟子,创设情境、激情导入,在人的一生中,要作出许许多多各种各样的选择,在对待像生与死、利与义这样重大的问题上,当我们必须作出非此即彼的选择时,这对任何人来讲都是一个严肃的人生课题 。古今中外,有很多的仁人志士都用自己的实际行动对这一重大课题作出了选择。,富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。 (孟子) 生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛。 (匈牙利 裴多菲) 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 (文天祥) 砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人。 (夏明翰),读名言,谈体会,生为尊严,生为自由 生为名声,生为正义,知识冲浪、扫清障碍,预
2、习检查,以小组为单位打擂,读准音、读懂意,不为苟得也(wi,动词,做,干) 所恶(W,动词,讨厌,憎恨) 箪(dn ,古代盛饭用的圆形竹器) 羹(gng 汤) 蹴(c 践踏食物的样子) 为宫室之美(wi,介词,为了) 由是则可以辟患 (b,同“避”,躲避),会断句、通晓意,所欲有甚于生者 如使人之所欲莫甚于生 呼尔而与之,行道之人弗受 向为身死而不受,今为宫室之美为之 今为所识穷乏者得我而为之 万钟则不辩礼义而受之 是 / 亦不可以已乎,断句小技巧,古文断句莫畏难,仔细琢磨只等闲。 内容大意全理解,姑可动手把句断。 紧紧抓住“曰”“云”“言”,对话最易被发现。 常用虚词是标志,更有规律供参看。
3、 习惯句式掌握住,固定结构莫拆散。 词性词义要精研,语法结构帮助判。 排比、对偶与反复,修辞提供好条件。 相同词语紧相连,一般中间要点断。,孟子(约前372前289),名轲,邹(今山东邹县)人字子舆,战国时。是孔子之后战国中期儒家学派的的代表人物。他曾游梁,说惠王,不能用;乃见齐宣王,为客卿。宣王对他很客气,可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意,教授弟子。孟子死后,门人万章、公孙丑等记其言行,为孟子七篇。,知其人、品其文,孟子的思想核心是“仁”“义”,是孔子思想的发展。其散文气势充沛,感情强烈,富于鼓动性;善于运用譬喻来陈说事理,辨认是非,既能引起人们的注意,又增强了说服力。鱼我所欲也一文就
4、较好地体现了这些特点。,美读课文、感知文意,1.对照朗读和注释扫除语音障碍。 2.有不懂的字、句勾划出来,准备进行质疑;有特别欣赏的语句也请勾划下来,准备进行交流。 3.参考注释理解文章大意 。 4.用最简洁的语言来概括课文内容。,头脑风暴、质疑解疑,1. 你问我答 请同学们提出在翻译中的遇到的疑难问题、请同学解答,可指名回答,也可自由回答。 2.师问生答 提问文中相关的文言知识,请同学们进行抢答,不会的同学注意做好笔记。,解释下列句子中加色的字词。 二者不可得兼( ) 如使人之所欲莫甚于生( ) 此之谓失其本心( ) 贤者能勿丧耳( ) 故患有所不辟也( ) 呼尔而与之( ),同时占有,假使
5、,假如,天性、本性,丧失、丢掉,祸患、突难,助词,重点文言知识点拨,指出通假字,并说明其词义。 向为生死而不受 所识穷乏者得我与? 万钟则不辩礼义而受之 故患有所不辟也,“辟”同“避”;躲避。,“向”;从前。,“得”同“德”;恩惠,此作感激。,“与”同“欤”;语气词,无实义。,“辩”同“辨”;辨别。,2.非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 3.万钟于我何加焉! 4.此之谓失其本心。,这就叫做失去了本来的良心(也就是忘了本),优厚的俸禄对我有什么好处呢,1.是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。,由此可见,人们所想要的东西有比生命更重要的,人们所厌恶的东西,有比死更厉害的.,不只是有道德的
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