九年级语文下册第一单元第4课海燕课件新人教(001).pptx
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1、,4 海燕,同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕,它有大海赋予的坚硬的翅膀,它有大海斌予的不屈的灵魂,它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪,笑傲长空。这节课让我们走入海燕这篇充满激情的散文诗,来感受高尔基带给致们的生命的最强音。,听读课文,感知画面,用“我看到了_”的句式来描述脑海中的画面。,精读课文,分析形象,小组合作,选择一个片段重点研读,从语言、写法、情感等方面对海燕进行分析。 用“我从_读出了这是一只_的海燕,因为_”的句式回答。,写作背景,本文是高尔基在1901年3月 写的幻想曲春天的旋律的结 尾部分,原题为“海燕之歌”。 那时正是俄国沙皇统治最黑暗的 年代,俄国工人运动不断高
2、涨, 动摇着沙皇统治的根基。文章塑造了搏击风浪的勇敢的海燕形象,预告革命风暴即将到来,鼓舞人们去迎接伟大的战斗。,海 燕,英勇善战、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者。,这些形象代表什么?,狂风、乌云、 闪电,海燕,大海,海鸥、海鸭、 企鹅,暴风雨,象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某种具体形象,以表现某种抽象的概念、思想和情感的文学手法。,象征手法,象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某种具体形象,以表现某种抽象的概念、思想和情感的文学手法。,象征手法,师生合作朗读: 领读1: 7/8/9段, 领读2: 10/11/12段, 老师:13/14/15段, 齐读:16/17段。,感受象征,咏梅,当寒风吹尽了枝叶, 当大雪覆盖了枝头; 梅,迎着漫天飞舞的雪花, 傲然挺立在冰天雪地之中。 她不似水仙般娇艳, 也不似牡丹般雍容。 但她却用那抹淡淡的微红, 装点了萧瑟的寒冬。,选择生活中的某一具体事物,结合它的特点,运用象征手法写一段文字,表现出它的精神。,感悟创作 拓展延伸,,螺丝钉,蜡烛,梅花,雄鹰,粉笔,愿同学们: 像海燕一样 高傲地呐喊, 勇敢地搏击风浪, 自由自在地飞翔!,
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- 九年级 语文 下册 第一 单元 海燕 课件 新人 001
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