九年级语文下册第六单元第23课诗词曲五首课件新人教版(001).pptx
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1、23,诗词曲五首,十五从军征,乐府诗集,创设情境,导入新课,乐府诗集是继诗经之后,一部中国古代乐府歌辞总集,由北宋郭茂倩所编。现存100卷,是现存收集乐府歌辞最完备的一部诗集。乐府诗集是汉朝、魏晋、南北朝民歌精华所在。内容十分丰富,反映社会生活面很广,主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣,共5 000多首。今天我们一起来学习其中的一首十五从军征。,乐府诗有的来自民间,有的是文人模仿乐府古题所作,而今天我们所学的这首,它来自劳动人们中间,没有具体的诗人。,诵读诗歌、感受诗意,字词积累 冢(zhng)葵(ku) 狗窦(gu du)舂(chng) 羹(gng),翻译诗歌,以小组为单位
2、,结合课下注释,翻译诗歌。,品词析句,感悟诗情,这是一首叙事诗,诗中的主人翁是谁? 老兵 读过这首诗,你最大的感受是什么?能用一个字或一个词来表达吗? 悲,哪一句给我们介绍了他一生的经历? 十五从军征,八十始得归。 从这句中,你知道了什么?从哪个字知道的? 从这句可看出他从军历程之长,盼家之心已久;从“始”字可以知道。 这位在战场上征战了65年的老兵,此时,他最渴望、最盼望的是什么? 他最希望回到家乡,回到亲人的身旁。,可他的亲人呢? 亲人都不在了。 你从哪一句看出来的? 遥看是君家,松柏冢累累。,点拨,乡里人的回答却如站在雪地里浇下的一盆冰水:“遥望是君家,松柏冢累累。”动乱的年月,他的亲人
3、们竟无一幸存者?多少年来积压心底的感情,向谁倾诉、向谁表达啊?唯有那青青松柏、垒垒坟冢。,当老人走近昔日温馨而又热闹的家园,他看到了什么?,兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵。 你能用自己的语言描述一下这个场景吗?,作者没说室空无人,而是抓住野兔见人钻进家畜窝中自以为得所,野鸡惊飞落到屋内梁上自以为得安的情景;作者没有直书庭园荒芜杂乱,只摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个“镜头”,人去屋空,人亡园荒,更其形象,倍伤人心。,回到家后,这位80岁的老人是怎么生活的呢?,舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知饴阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。,感受意境,探究主旨,诗歌的主题是什
4、么? 这是一首暴露封建社会兵役制度不合理的乐府民歌,诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故乡,看到家破人亡的情景,揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。,请大家想一想,在战争年代,这种遭遇只有老兵一个人有吗?,不只是老人自己。战争是残酷的,老人的悲苦经历只是当时遭受战争苦难的人们的一个缩影。,中华五千年的文明始终有战争在相随,无论哪一个朝代都存在战争的刀痕。幸运的是,我们现在生活在和平年代,希望同学们珍惜现在的幸福生活,努力学习,为创造更好的生活而努力。,【布置作业】,展开联想和想象,对老兵以后的生活进行描绘,不少于200字。,白雪歌送武判官归京 岑参,创设情境,导入新课,人有悲欢离合,月有阴
5、晴圆缺,此事古难全。离愁别绪乃人之常情,痛哭流涕、肝肠寸断的离别场面,我们见得多了。 唐代大诗人岑参送别好友武判官会是什么情形呢?今天我们来学习他的一首送别诗白雪歌送武判官归京。,整体感知,读懂诗意,认识作者: 岑参,唐代著名边塞诗人,与高适齐名,并称为“高岑”。曾两度出塞,晚年任嘉州刺史,以后罢官,欲归故乡时,客死成都旅舍,史称“岑嘉州”,有岑嘉州集传世。岑参的诗想象丰富,意境新奇,气势磅礴,风格奇峭,词采瑰丽,并充满乐观进取的精神,具有浪漫主义特色。,读准字音,岑参 cn shn 散入sn 狐裘qi 锦衾薄 qn b 瀚海 hn 阑干 ln 羌笛 qing 风掣红旗 ch,从诗题中能看出这
6、首诗写了哪些内容?,诗的前半部分是咏雪,后半部分写送别,同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。,诗歌是从哪里开始着重写送别的?,从“中军置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪,后八句着重于送别。,赏析诗歌,感悟诗情,咏雪部分描绘了怎样的画面。请用自己的语言描述出来。,这些写雪景的句子,你最喜欢哪一句?为什么?大家可以先看一下我赏析的第一句,注意思考赏析的角度。,北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 “卷”与“折”字写出了北风之迅疾猛烈,有了这样猛烈的风,漫天飘落的雪才能“飞”;第二句写雪,“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”,勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。
7、这两句极写边塞的风狂雪早。,有情品读,体会离别,请同学们齐读送别部分,思考:诗人写送别写出了对友人怎样的情感? 依依不舍。,哪些诗句表现了这种情感?是怎样表现出来的?请先小组讨论交流后回答。,为什么要列举“胡琴”“琵琶”“羌笛”这三种乐器呢?,列举出这三种乐器的名称,也是很有深意的:朋友就要回乡了,在饯别酒席上演奏的仍然是这些异乡的乐器,流露出一股思乡之情。,“山回路转不见君,雪上空留马行处。”这句诗描绘了怎样的画面?请用自己的语言描述一下。,小结,以雪景衬托别情,情景交融,诗人描绘边塞八月冰天雪地、愁云惨淡、苦寒难耐的景象,更能衬托出诗人送朋友的无限怅然之情。,【布置作业】,积累有关朋友送别
8、的诗,体会诗人的离愁别绪。,南乡子 登京口北固亭有怀,辛弃疾,创设情境,导入新课,“铁板铜琶继东坡高唱大江东去,美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞!”这是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联,概括了辛弃疾词的两个特点,一是辛弃疾继承了苏词豪放的特点,在创作中取得了较高的成就。二是他一生立志收复失地,表示了他“男儿到死心如铁”的豪情壮志。今天我们来学习他的南乡子 登京口北固亭有怀。,诵读诗歌,感知诗意,请同学们大声自由朗读全词,读准字音,读出词的节奏。,读准节奏,何处/望神州?满眼风光/北固楼。千古兴亡/多少事?悠悠。不尽长江/滚滚流。 年少/万兜鍪,坐断东南/战未休。天下英雄/谁敌手?曹刘。生子/当如/孙仲
9、谋。,请大家结合课下注释和工具书,以小组为单位翻译全词。,兴亡:指国家兴衰,朝代更替。 悠悠:长远悠久。 兜鍪( mu ):古代作战时兵士所戴的头盔,此处指代士兵。 坐断:占领、占据。 生子当如孙仲谋:曹操率大军南下,见孙权的军队军容整肃,感叹道:“生子当如孙仲谋!”仲谋,孙权的字。,着眼三问、赏析全篇,这首小令章法别致,全篇三问三答,写得感慨悲壮,韵味深长。下面我们来看作者在词中是如何发问的。请先在小组内讨论、交流一下,然后我们一起展示。,一问:“何处望神州?满眼风光北固楼。” 明确:这应该是自问自答。写出了作者看到中原大地沦落敌手的 悲伤之情。 二问:“千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流
10、。”感叹历史的兴亡。 明确:这是自问喻答。借用杜甫登高诗句:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”以此透露作者情感:无奈、伤感、抑郁。 三问: “天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。”赞美年轻的孙权。,补充背景,辛弃疾,南宋爱国词人。出生时,中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军,一生坚决主张抗击金兵,收复失地,但屡屡遭到主和派的打击,曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。宋宁宗开禧元年(公元1205年),辛弃疾任镇江知府,时年六十五岁,登临北固亭,感叹对自己报国无门的失望,凭高望远,抚今追昔,于是写下了本词。,请大家品一品“生子当如孙仲谋”这句词,表达了作者怎样的情感?,孙权建功立业的地点与辛弃疾
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