“网站实现”信息化教学设计剖析.pdf
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1、“网站实现”信息化教学设计 1 引言. 1 一、教学内容分析 . 1 (一)教材分析 1 (二)内容分析 1 (三)教学重点. 2 (四)教学难点. 2 二、学习者分析 2 (一)学习者的初始能力 2 (二)学习者的一般特征 3 (三)学习者的信息素养 3 三、学习目标分析 3 (一)知识与技能 3 (二)过程与方法 3 (三)情感态度与价值观 4 四、学习资源设计 4 (一) PPT课件. 4 (二)短视频 4 (三)学习网站 4 五、教法和学法 4 (一)演示法和讨论法 . 4 (二)任务驱动,小组合作学习. 4 六、教学过程 5 (一)第一课时 5 (二)第二课时 7 七、教学过程流程图
2、 8 (一)第一课时 8 (二)第二课时 . 10 八、评价设计 . 10 (一)个人在小组合作学习中表现的评价量规. 11 (二)小组作品质量评价量规. 11 1 “网站实现”信息化教学设计 引言 随着互联网的高速发展, 网站在我们的生活中变得越来越重要,对我们的学 习、生活都有着很大的影响。 为了适应社会的发展并且满足学习的需要,作为当 代高中学生的我们也应该掌握一些有关网站制作的知识和技能。这样不仅可以提 高我们的信息素养,对我们以后的学习和生活也会有帮助。 一、教学内容分析 (一)教材分析 “网络实现”选自普通高中课程实验教科书网络技术应用选修,本模块 由 3 个主题组成,结构如下图1
3、-1 所示: 图 1-1 “网络实现”结构模块 1. 课程标准对本节课的内容标准 (1)能根据表达任务的需求,使用常用的网页制作软件制作网页。 (2)通过开发实践,学会规划、设计、制作简单网站的基本方法。 2. 课程标准对本节课的活动建议 对于给定的主题,以小组合作方式制订网站开发计划、设计网页结构、确 定制作方案,并通过比较与评价,选出最佳方案,根据方案完成网站建设。 (二)内容分析 “网站实现”是高中选修教材网络技术应用第四章第三节的内容。是继 网站规划、 网站设计后进行网站实现的关键一节。从教材内容来看, 本节内容属 程序性知识, 对学生有较强的吸引力, 在授课过程中, 要注重师生间的互
4、动性和 2 操作性。 本节内容分为 2 课时,第 1 课时为网站的实现, 第 2 课时为学生作品展示和 评价。 本节课的主要任务是使学生掌握在Dreamweaver 8 用表格规划网页及在网页 中插入图片、动画、超链接等相关知识与操作,并能合理、灵活地应用到网页制 作中,美化自己的网页。 本节课的教学内容如图1-2 所示。 图 1-2 “网站实现”教学内容 (三)教学重点 1. 掌握网页中利用表格定位网页的方法; 2. 学会添加网页元素。 (四)教学难点 本节课的学习难点是使用模板的方法来制作风格统一的网站。 二、学习者分析 学习者作为学习活动的主体, 其具有的认知、 情感、社会等特征都将对学
5、习 过程产生影响。因此,要取得教学设计的成功,必须重视对学习者特征的分析。 (一)学习者的初始能力 本节课的教学对象为高一年级第二学期的学生,在上学期他们通过 信息技 3 术基础必修课已经掌握了信息技术的基础知识、文本和表格处理软件的应用, 也学习了简单的网页制作技术, 如:建立站点、添加新网页、 利用表格布局网页、 设置超链接等简单网页的制作。但往往会出现一个站点内各个页面风格不够统 一,内容杂乱等问题。 (二)学习者的一般特征 此阶段的高中生自我表现意识和协作学习的愿望较强,学习兴趣集中。因此, 在教学过程中, 教师应注意设计有效的主题,让学生成为活动的主体, 加强与学 生的情感交流。 由
6、于学生有不同的学习风格、认知基础, 教师应了解学生的学习 特点,给学生提供指导,考虑学生不同方面的发展,利用分组合作式的学习,通 过同伴的影响提高学生的认知水平。 (三)学习者的信息素养 在对信息技术基本知识和基本技能的掌握程度方面,高一年级的学生具有一 定的信息技术基础及网络知识,学生上网兴趣高, 被丰富多彩的网页所吸引, 很 想动手制作自己的网站,但对设计一个具体主题网站没有掌握。 在运用信息技术解决问题的能力方面,高一学生在遇到学习上的困难时,能 想到利用网络来求助,但大多数时候不能借助网络有效地解决问题。 在信息意识、 态度和对社会责任的理解方面, 大部分学生觉得网络对自己的 学习有帮
7、助, 在进行信息查找的过程中也发现网上存在不健康和不良的信息,应 树立正确的网络伦理道德。 另外,大部分学生在收集素材的过程中没有思考如何 避免侵犯别人的版权问题。 三、学习目标分析 (一)知识与技能 1.了解表格在网页设计中的作用,掌握利用表格定位网页; 2.掌握网页中表格的制作方法、 表格属性的设置方法以及单元格的修饰与编 辑方法,表格嵌套的设计方法,并会添加网页元素; 3.使用模板的方法来制作风格统一的网页。 (二)过程与方法 1.利用对比学习,培养知识迁移的能力; 2.通过用表格结构设计网页, 进一步理解表格的作用、 功能及网页设计方法 4 的多样性,培养发散思维能力; 3.通过自主探
8、究,掌握Dreamweaver 8 的操作方法,培养自主学习的能力, 观察能力及解决问题的能力。 (三)情感态度与价值观 1.在合作实践过程中,培养合作帮助、团结协作的良好品质。 2. 培养大胆构思、自我创新的精神及创作后的成就感。 四、学习资源设计 (一) PPT课件 课前教师用 PowerPoint 制作演示文稿,在课件中将网页制作的基本步骤附 以截图向学生详细地展示,方便学生的自学; (二)短视频 教师搜集一些本节课涉及到的Dreamweaver 8 的操作的短视频, 让学生边练 边学。 (三)学习网站 建立一个 Dreamweaver 8 的学习网站,方便不同能力水平的学生扩展学习。
9、五、教法和学法 (一)演示法和讨论法 让学生自学,尝试独立操作,然后根据学生自学效果,教师进行精讲演示、 点评,并尽量让学生去讨论、示范,让学生充当小教师的角色,自学得较好的学 生操作给其他学生看,通过讨论,学生间达到相互促进,相互影响的作用,最终 共同进步。 (二)任务驱动,小组合作学习 根据学生学生选题的相似程度, 自由结合成 46人的小组。由操作能力强的 学生充当组长, 带动其他成员完成网页制作。通过教学课件的辅助, 在教师的引 导下,各小组按照自己规划出的网页设计方案,以任务驱动和分工合作形式制作 网页。并通过自我评价、 小组评价、 师生互评相结合的评价方式使学生自主完成 作业,由学生
10、自己担任评委, 评选出优秀网页, 通过展示学生的优秀作品来激发 学生对网页制作的兴趣。 5 六、教学过程 (一) 第一课时 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、创设情境, 激发兴趣 二、小组合作 制 作 主 题 网 站,教师穿插 讲解重难点知 识 同学们经常被网络上一些设计新 颖、内容丰富的网站所吸引,那么 你们想过它们是怎么制作出来的 呢?你们想不想看一些同学们制作 的网站呢?教师向学生展示课前搜 集好的网站作品。 教师 (提问):请同学们选出一个你 最喜欢的网站, 并说明喜欢的原因。 1. 利用表格定位网页 教师:同学们为你们的网站准 备了哪些内容和素材呢? 教师:你们打算怎样安排它们
11、的具体位置才能使网页更加合理美 观,方便访问者访问? 教师:打开学生常去的网站, 如腾讯 QQ网站,让学生观察并提问 他们发现了什么,再逐一把表格中 的各元素删除,使网页上只留下一 个空表格结构。 教师:对比展示两张素材相同 布局不同的网页。一个使用表格布 局, 但表格边框隐藏,其页面工整, 文本、图片摆放对称,具有一定的 规律; 另一个页面凌乱,图文混杂, 摆放杂乱。 教师:提醒学生要在编辑窗口 和预览窗口之间切换观察,使表格 结构调整得更加合理。教师引导, 学生:仔细观察老师 提供的网站,回答老 师的问题。 学生:自主回答(如 文本、图片、动画、 音频、视频等) 学生:思考老师提出 的问题
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