《核舟记》文白对译、练习及答案剖析.pdf
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1、核舟记文白对译及课文理解 1 核舟记 魏学洢 明有奇巧人曰王叔远,能以 径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石, 奇巧:特殊技巧。以:用。径寸:直径一寸,用来指细小的东西。 之:结构助词,的。为:做。 明代有个有特殊技艺的人名字叫王叔远,他能够用直径一寸的细小圆形木块雕刻宫殿、杯 盘碗盏等生活用品、人物,以至于飞鸟走兽、树木石头, 罔 不因势象形 ,各具 情态。 罔:没有。因:依据。势:样子。象:模拟,模仿。形:形状。具:具有。 没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状,各有各的神情姿态。 尝贻余 核舟一,盖 大苏泛 赤壁云 。 尝:曾经。贻:赠送。余:人称代词,我。盖:表推测原
2、因之词,原来是 泛:乘船。云:语气助词,放在句末可不译。 他曾经送给我一只用桃核雕刻的船,刻的是苏轼乘舟游览赤壁。 舟首尾长约八分有奇 ,高可 二黍许 。 首尾:从头到尾。有:放在整数与零数之间,意思同“又”。奇:零数。 可:大约。许:表约数。 船从头到尾大约八分多长,高约二分上下。 中轩敞者为 舱,蒻蓬覆之。 轩敞:中间高起而开敞。轩:高。蒻蓬:蒻竹叶做成的船篷。蒻是箬的异体字。 为:是。之:代词,代舱。 中间高起而开敞的是船舱,用蒻竹叶制成的蓬子覆盖着它。 旁开小窗,左右各四,共八扇。 旁边开了小窗,左右各四扇,共有八扇。 启 窗而 观,雕栏相望焉。 相望:左右相对。相:互相。启:打开。而
3、:顺承连词,可不译。 焉:语气助词,可不译。 打开窗户来看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。 闭之 ,则右刻 “ 山高月小,水落石出” ,左刻 “ 清风徐来,水波不兴” ,石青糁之 。 之:代词,指窗户。糁:涂抹。之:指字迹凹痕处。 关上窗户,就看到右边刻有“山高月小,水落石出”,左边刻有“清风徐来,水波不兴”八 个字,用石青涂在刻字的凹处。 核舟记文白对译及课文理解 2 船头坐三人,中峨 冠而多髯者 为东坡,佛印居 右,鲁直居左。 峨冠:名为动,戴着高高的帽子。峨:高高的。髯:两腮的胡须,这里泛指胡须。 者: 的人。居:处于,位于。 船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子并且有浓密胡须的人是苏东坡,佛
4、印位于右边,鲁 直位于左边。 苏、黄共阅一手卷 卷:只能卷舒不能悬挂的书画长卷。 苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画长幅。 东坡右手执 卷端,左手抚鲁直背。 执:拿。卷端:画幅的右端。抚:轻按 东坡用右手拿着书画幅的右端,用左手轻按在鲁直的背上。 鲁直左手执卷末,右手指卷,如 有所语。 卷末:画幅的左端。如:好像。所语:说什么。 鲁直左手拿着横幅的末端,右手指着画幅,好像在说什么似的。 东坡现 右足,鲁直现左足,各微侧,其 两膝相比者,各隐卷底衣褶中。 现:露出。微侧:(身子)略微侧斜。其:他们的。 相比:互相靠近。者: 的地方。隐:遮蔽。 苏东坡露出右脚,黄鲁直露出左脚,各自略微侧着身子,他们的互
5、相靠近的两个膝盖,都 被遮蔽在手卷下面的衣褶里。 佛印绝类 弥勒,袒胸露乳,矫 首昂视,神情与苏、黄不属 。 绝类:极像。绝:极,很。类:相似,像。矫:举起。属:zhu 三声,类似。 佛印极像弥勒菩萨,敞开胸脯露出两乳,抬头仰望,神态表情跟苏东坡、黄鲁直不相类似。 卧 右膝,诎 右臂支 船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历 数也。 卧:卧倒。诎:同“屈” ,弯曲支:支撑倚:倚靠。 之:指左膝。历历:清晰地。 佛印卧倒右膝,弯曲着右臂支撑在船上,并竖起他的左膝,左臂挂着一串念珠靠着左膝, 念珠可以清清楚楚地数出来。 舟尾横卧 一楫。楫左右舟子各一人。 卧:放着。 船尾横放着一支船桨。船桨的左
6、右两边各有一个船工。 居右者椎髻仰面,左手倚一衡 木,右手攀 右趾,若 啸呼状 。 椎髻:梳着椎形发髻。衡:同“横” 。攀:扳。若:好像。 啸呼:长啸大呼,指高声呼叫。状:样子,形态。 位于右边的人梳着椎形的发髻,仰着脸,左手靠着一根横木,右手扳着右脚趾头,好像大 核舟记文白对译及课文理解 3 声呼叫的样子。 居左者右手执蒲葵扇,左手抚 炉,炉上有壶,其人视端容寂,若 听茶声然 。 抚:抚摸。视:眼神、眼光。端:正。容:脸上的神情和气色。 寂:安详闲静。若:好像。然: 的样子。 位于左边的船工右手拿着一把蒲葵扇,左手抚摸着炉子,炉子上面有个壶,那个人的眼睛 正视茶炉,神色平静,好像在听茶水的声
7、音似的。 其 船背稍夷 ,则题 名(于)其上, 其:那。船背:船底。夷:平。题:写,这里指刻。 那只船的背部稍微平坦,就在它的上面刻上了名字, 文曰 :“ 天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫 刻” , 曰:为,是甫:古代男子的美称,多附在表字后。 文字是“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”, 细若蚊足,钩画了了,其色墨 。 了了:清清楚楚。墨:黑。 (字迹)细小得像蚊子脚,笔画清清楚楚,它的颜色是黑的。 又用 篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。 用:本指盖章,这里指刻。 还刻着篆文图章一枚,文字是:“初平山人” ,它的颜色是红的。 通计一舟,为 人五;为窗八;为篛篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各
8、一;对联、题 名并篆文,为字共三十有四。 通计:总计。为:刻。 总计一条船上,刻有五个人;刻有窗户八扇;刻有箬竹叶做的船篷,刻有船桨,刻有炉子; 刻有茶壶,刻有书画横幅,刻有念珠各一件;对联、题名和图章的篆文,刻有文字共三十 四个。 而 计其长曾 不盈 寸。盖简 桃核修狭者为之。 而:转折连词,相当于“但是”。曾:尚,还。盈:满。简:挑选 盖:表原因,相当于“原来是”。修狭:长而窄。者: 桃核。为:雕刻。 可是计算它的长度还不满一寸,原来是挑选桃核中又长又窄的桃核雕刻成的。 课文理解 1.全文采用总 -分-总的顺序。主体部分内容的说明顺序是怎样的? 具体介绍核舟时采用空间顺序:先船中,再船头,
9、接着船尾,最后船背。 介绍人物神情时其顺序是: 由主要人物到次要人物;描述每个人物,又是由人物的上 部描述到下部描述。 核舟记文白对译及课文理解 4 说明舟尾情况主要运用了总分结构。先说“楫左右舟子各一人”,而后分说,从“居 右者”说到“居左者” 。 2.作者从船的中部写起,有什么好处? 后赤壁赋中的“山高月小,水落石出”两句,左窗扇刻的是前赤壁赋中“清风 徐来,水波不兴”两句,和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应,突出了雕刻品的主题。 3.诵读第一自然段和第六自然段,讨论以下问题 (1)两段文字都是“总体说明 ”性的,其概括角度有什么不同? 前者是总括王叔远的微雕技艺,后者则是对这一核舟本身内
10、容的概要说明。 (2)作者说明这一核舟的情况时是紧紧扣住了核舟“奇巧 ”的特点。找出能够体现这一特 点的语句。 开头一节的首句,结尾一节的末三句,有力地说明了这个问题。有关的词语如“ 罔不 ” 、 “ 曾不 ” 等。 (3)整个核舟只有 “ 八分 ”长, “二黍高 ” 。作为船的一部分,船舱就更是微不足道了。作 者却在船舱的说明中强调窗户之多,文字之众,你以为有什么用意? 抓住重点,紧扣了“ 奇巧、灵怪 ” 这一核心进行说明。 (4)雕刻者在核舟上刻了多少人?他是如何精当巧妙地安置这些人物的? 五个人。船头三人,船尾两人。 (5) 找出描述船头三人的神情态度的语句。说说雕刻者是要竭力渲染他们此
11、时此地的什么 样的心态 ? 从“ 苏、黄共阅一手卷” 、东坡 “ 左手抚鲁直背” 、鲁直 “ 右手指卷,若有所语” 和佛印的 “ 矫首昂视 ” 可以看出,雕刻家的意图是要表现他们豁达的胸襟,说明他们在山光水色的掩 映之中完全忘记了现实的烦恼,而陶醉在眼前画卷的美好意境里。 (6)作者在说明船头三人时,着墨较多的是谁? 为什么 ? 佛印。袒胸露乳、神情、念珠历历可数。与主题不冲突,因为先写了中间的东坡;其 次,本文是说明文,材料为中心服务,为突出奇巧。 (7)文章描述舟尾“ 舟子 ”神情动作时渲染了一种什么氛围? 为什么要这样写? 两“ 舟子 ”虽神情各异,一个“ 若啸呼状” ,仿佛是在那里呼唤
12、清风,显得悠闲自在; 一个 “ 视端容寂” ,仿佛在专注听“ 茶声”。但表现了一个共同的氛围,这就是愉悦、轻松、 活泼自乐。再加上船楫的“ 横卧”,更加暗示出有楫同于无楫,有舟子等于没有舟子的一种 放任自流的境界。 (8)第五段关于船背的说明十分简略,可不可以删去? 之所以简略,是文章中心的需要,也是雕刻者的主观意图决定的。更体现了作者主次 分明的说明技巧。 不可删去。因为这是对前文说明的必要的补充,有了它,文章才完整完善,核舟才完 全完备。有关的雕刻日期和作者,才清楚。 核舟记文白对译及课文理解 5 核舟记复习题 一、解释下面句子的加点词语。 1、明有奇巧人曰王叔远:2、径寸之木: 3、为
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