七年级语文下册第二单元5黄河颂第2课时教案新人教版.doc
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1、5 黄河颂第2课时一、 检查内容研讨结果,进行内容赏析(一)序曲师问:文章从结构上共分为几大块?明确:两块。第一段是朗诵词也就是序曲部分,第二段是歌词即文章的主体部分。在第一段中,朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神? 明确:伟大坚强读朗诵词 板书:序曲 赞美黄河伟大坚强 主体师问:黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神,请问这里运用了什么修辞? 明确:拟人。(二)主体:望黄河师自问答:诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河,为什么黄河能代表民族的精神?首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里?明确:从“我站在
2、高山之巅”到“劈成南北两面”师问:这部分内容在文中可由一个字来统领,应该是哪个字? 明确:望。师问:站在高山之巅望黄河,诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势?明确:滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。师问:请大家打开课本第一页,看图片,黄河在你眼中是一个什么形象?你能用你所知道的词语或诗句对黄河的特征、形象、气势进行描绘吗? 自由回答。 板书:描绘黄河形象、气势(三)主体:颂黄河望黄河波涛滚滚,颂黄河气壮山河。思考:作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的?分割三层意思提示性的句子是哪句话?明确:分割三层意思提示性的句子是“啊!黄河!”(1)、歌颂黄河养育了中华民族,指出
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