七年级语文下册第四单元15最苦与最乐教案新人教版.doc
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1、15 最苦与最乐备课组七年级备课组主备人执教者课题15 最苦与最乐单元(章节)课时授课时间教师复备栏教学目标知识与技能1.积累字词,了解本文作者。2.理清文章层次,理解文章内容,学习作者取材于日常生活琐事的艺术手法。过程与方法1.整体感知课文内容,把握文章论点及各种论证方法的运用。2.体会重点语句的含义,品味作者的语言风格。情感态度与价值观责任意识,勇担责任,从中获得超越小我的大快乐。教学重、难点 明确苦乐与责任的关系,领会作者对人生的价值的思考。文章所表达的苦乐观的深刻内涵。教学方法主要教法学案主导法,点拨法,检测法。学法指导合作探究法,小组讨论法,展示法。教学辅助手段传统教学教学步骤(包括
2、引入新课,新课讲授,课堂练习,小结作业布置。)作者简介 梁启超(18731929),字卓如,号任公,别号饮冰室主人,中国近代资产阶级改良主义者、学者。戊戌变法领袖之一。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。写作背景 本文选自饮冰室合集集外文(北京大学出版社2005年版)。痛苦与快乐,是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述,平常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超,以他的远见卓识和以天下为己任的情怀,站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度,写下此文,道出了自己对痛苦和快乐的理解。文体知识议论文 (1)议论文分为立论文和驳论文。立论文的一般结构方式是:提出问题分析问题解决问题三部分。
3、提出问题就是引出论述中心,提出论点;分析问题就是摆出论据来证明论点;解决问题就是得出结论。论证的常见结构形式有:并列式,段落层次间是平行并列的关系;层进式,各部分之间是层进关系,即层层深入,步步推进;总分式,论证的层次间是总论和分论的关系,或先总后分,或先分后总,或先总后分再总。驳论文的一般结构方式是:摆靶子摆实质论危害作结论(正面论点)。(2)议论文常见的论证方法有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。在驳论中,往往采用“以子之矛攻子之盾”的批驳方法和先假设对方的论点是正确的,然后引申,引出荒谬的结论,从而驳倒对方论点的“归谬法”。读准字音辨清字形理解词语如释重负:好像放下了沉重的负担。
4、形容心情紧张后的轻松愉快。无入而不自得:君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。悲天悯人:哀叹时世的艰危,同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。达观:对不如意的事情看得开。众说纷纭:各种各样的说法层出不穷。心直口快:性情直爽,有话就说,也说心直嘴快。变化莫测:变化多端,难以预测。小心翼翼:形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。新课导入小时候,大人们告诉我:黄连最苦。现在,我告诉你们:出去旅游最乐。同学们,你们也来说说,什么最苦,什么最乐。(学生畅所欲言)刚才,我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法,那么,还有一个没有发言,它就是饮冰室主人梁启超,今天,我们就来学习他的文章最
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