七年级语文下册第四单元16纸船教案语文版.doc
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1、16.纸 船泰戈尔教学目标 知识与能力 初步了解泰戈尔及其作品;体会本文生动形象的文学语言。 过程与方法 通过朗读体会诗歌的情感。 情感态度与价值观 把握课文内容,体会本文以丰富的想象描绘儿童奇思妙想,表现儿童童真稚趣的特点。教学重难点 重点 注重朗读,体会本文以丰富的想象描绘儿童奇思妙想;体会本文生动形象的文学语言。 难点 体会本文以丰富的想象描绘儿童奇思妙想,表现儿童童真稚趣的特点。课时安排 1课时教学准备 多媒体课件教学过程 (一)导语 迄今为止,只有两个亚洲人获得过诺贝尔文学奖,印度的泰戈尔是其中之一(雪国该书1964年获诺贝尔文学奖。作者川端康成是第一位获此殊荣的日本人,也是第二位荣
2、膺此奖的亚洲人。),他和圣雄甘地被称为印度二十世纪的两大伟人,泰戈尔不但是印度文学史上罕见的巨匠,也是世界文学史上少有的大师。今天,我们就共同走进他为我们营造的充满奇思妙想的儿童世界。(板书标题作者)(二)学习过程:引读析品较伸“引” 1简单了解泰戈尔及其代表作品。 泰戈尔,印度的多产作家。他从8岁开始习诗,在漫长的60余年的创作生涯中,共写了50多部诗集,计1000多首诗,2000多首歌词。1913年,泰戈尔因吉檀迦利而获诺贝尔文学奖,纸船是泰戈尔新月集中一篇别致的诗篇。 2教师介绍新月集。这是一部以儿童的生活为题材的儿童诗集,共收入诗歌40首。诗人依照儿童的逻辑,以朴素的语言,明快的格调和
3、瑰丽的譬喻,描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想。主题是歌颂儿童,表达诗人对儿童的热爱与同情。这部儿童诗集被认为是世界文学中无与伦比的艺术珍品,也深受我国数代读者的钟爱。而纸船就是其中别致的一篇。 3“读” 采用多种形式有感情地读诗。 (1)寂静之声音乐升起,教师配乐范读。 (2)在音乐中,学生自由放声朗读。 (3)指定学生朗读。 (4)师生就音调、语速、感情等方面共同评议该生朗读过程的优点和不足。 (5)齐读。 4“析” 赏析诗歌 (1)人们常说,一首诗就是一幅画,此时此刻,你的脑海中浮现出一幅怎样的画面? 点拨:一个可爱的儿童在小河边投放着一只只纸船,他把他的梦想都装在纸船里。 (2)同学们
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