九年级语文下册第一单元2我用残损的手掌教案新版新人教.doc
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1、 2、我用残损的手掌设计理念:戴望舒是著名的“雨巷”诗人,十分注重诗的音乐美,这首我用残损的手掌同样也体现着他对诗歌韵律的追求,因此,教学可从“朗读”切入。充分朗读之后,“个性解读”“多角评析”“自主链接”,分层推进,由发现诗的美,到评价诗的美,再到发现更多的美,学生能力呈螺旋式上升。教学步骤:一、充分朗读1第一遍,教师教读,读出诗的节奏和重音。我用残损的手掌摸索这广大的土地:这一角已变成灰烬,那一角只是血和泥;2第二遍,师生合读,读出诗的层次。第一层(师读),“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”。第二层(男生读),“这一角已变成灰烬”到“我蘸着南海没有渔船的苦水”。第三层(女生读),到结束。
2、3第三遍,配乐朗读,读出诗的感情色彩。描写沦陷区的一节,读得凄楚忧愤;描写解放区的一节,读得明朗温馨。二、个性感受1诗人描写“摸索”时手掌的感受,细腻而又真切:在想像中描画了祖国的现状,感受着沦陷区人民生活的苦难,倾吐着对祖国母亲的赤诚。请闭上眼睛静静聆听,选择你感受最深的句子。生活的苦难,倾吐着对祖国母亲的赤诚。请闭上眼睛静静聆听,画出你感受最深的句子。2由手掌的触觉联开去,从所见、所听、所闻、所感等多种角度来描述自己的感受。如“我触到荇藻和水的微凉”一句可以这样描述:我把手伸进水中,河水冰凉冰凉。昔日那锦幛似的鲜花,在炮火中枝残叶败;那嫩柳枝发散出来的清香,被浓浓的血腥味笼罩。水中的荇藻啊
3、,好似挂在我心头的挽幛!“长白山的雪峰冷到彻骨”:祖国的长白山上,雪峰兀立,寒气彻骨,似一把把利剑,刺痛着我的心!因为我看到侵略者的铁蹄正在我的祖国肆意践踏! “岭南的荔枝花寂寞地憔悴”:岭南,这四季如春的地方,闻不到花香,听不到鸟语,满山都是荒凉、满眼都是废墟,听到的只有百姓那愁苦的哀叹、那愤怒的呼喊。“我蘸着南海没有渔船的苦水”:南海上,一片死寂。荒凉的渔村里,只有残留的破旧的渔网和白森森的鱼骨;偶尔有人在村里走动,他们面容憔悴、衣衫破旧。我恨!不是因为侵略者强占了我们的国土,人民怎会是这般模样?“像恋人的柔发,婴孩手中乳”:那么柔软、那么亲切、那么令人依恋!这土地是美好的、温暖的;是令人
4、向往的、无比香甜的。解放区的天,是明朗的天;解放区的地,是美丽的地!3学生交流。三、多角评析自选角度,评析文章。用“我发现 ”说话。学生的发言可能有:1我发现文章在构思上用了“一线串珠”的手法,即用“手掌的感受”这一线索将全诗贯穿起来,所以文章描写的对象虽多,但一点也不觉得芜杂。2我发现文章运用了前后对比的手法。在写沦陷区时,诗句中流露出忧愤;而在抒写解放区时,情绪却陡然变化,变得热切,充满了憧憬。3我发现文章语言上很有特点。诗人选用了积极的、暖色调的词语来描写解放区,而用消极的、冷色调的词语来描写沦陷区,很好地表达了情感。4我发现诗人表达情感的方式很巧妙,他用具体的形象来表达自己的主观情感,
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