初中语文教例品评100篇7(001).doc
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1、愚公移山教例评析71.准确掌握分析的“入射角” 愚公移山教例评析教例简述课型设计:分析、讨论课。课时一节。教学线条设计:抓住“平险”这个短语引发教学内容,重点分析讨论课文写作技巧和主要人物的艺术形象。教学的警示语:注意,愚公移山是一篇ZZ2寓言!教学过程如下:预备动作:同学们,愚公移山这个故事有其发生的原因,请大家想想并找一找,文中哪个词能起引发故事的作用:(“平险”愚公的一个想法和举措,引发了一个动人的故事。)步骤一:分析讨论故事的写作技巧。1.愚公要“平险”,“险”在哪里:(找出故事的背景。)为什么要“平险”(故事的开端。)“平险”是如何进行的?(这是故事的发展。)“平险”的反对者有哪些理
2、由?(故事的高潮。)结局是什么?(故事的结局。)围绕着“平险”表现了形形色色的人物,他们是:(故事的人物;进行分类。)2.推动故事情节发展的主要手段是:(人物对话。)有两次对话显现了故事的曲折和波澜,能否找出来?(顺势分析愚公妻和智叟对愚公“平险”的态度是否相同以及这两个人物在故事情节中的作用。穿插表情背诵愚公与智叟的对话。)3.故事中还有一个生动的细节。(顺势分析“遗男”在故事中的作用。)步骤二:分析讨论愚公的人物形象:课文是怎样表现愚公这个人物的?(1)正面描写语言、行动(愚公确知平险之利,有远大的抱负。)(2)鲜明对比智叟(重点分析愚公与智叟的对话。认识:愚公深明可以“平险”之理,有正确
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