2018七年级语文上册第七单元技艺超群第29课核舟记教案2沪教版五四制2.docx
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1、核舟记1教学目标一、掌握本文的文言实词、虚词。二、能正确翻译课文。三、学习本文有条不紊的说明顺序。四、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献,认识我国古代人民的聪明才智,激发学生的爱国主义精神。2学情分析农村学生对中国古典文学的了解比较浅薄,对我国古代传统的手工艺制作不太了解,掌握的文言知识也较匮乏,所以有必要扎扎实实地学习一些文言知识,掌握一定的文言实词、虚词,能够翻译课文,了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献,认识我国古代人民的聪明才智,以此激发学生的爱国主义精神。3重点难点重点:1、重点掌握本文的文言实词、虚词。2、能正确翻译课文。3、了解我国古代科学技术的
2、伟大成就和对世界文明的卓越贡献,认识我国古代人民的聪明才智,激发学生的爱国主义精神。难点:有条不紊的说明顺序。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1、重点掌握本文的文言实词、虚词。2、能正确翻译课文。4.1.2学时重点掌握本文的文言实词、虚词。4.1.3学时难点正确翻译课文。4.1.4教学活动活动1【活动】检查自学情况1、给下列加点字注音。魏学洢()器皿()罔不因势象形()尝贻余核舟一()长约八分有奇()()二黍许()篛蓬()石青糁之()多髯()手卷()衣褶()矫首()不属()诎右臂()舟楫()椎髻()叔远甫()篆章()活动2【活动】解释加点词语明有奇巧人罔不因势象形尝贻余核舟一八分有奇
3、中轩敞者为舱峨冠而多髯者其两膝相比者佛印绝类弥勒神情与苏、黄不属题名其上又用篆章一其船背稍夷计其长曾不盈寸盖简桃核修狭者为之活动3【活动】辨析词义罔不因势象形孔子云:“何陋之有?”无案牍之劳形盖大苏泛赤壁云舟首尾长约八分有奇高可二黍许每一字皆有数印珠可粒粒数也君子居之,何陋之有左手抚鲁直背佛印居右左手抚炉启窗而观其两膝相比者中峨冠而多髯者而竖其左膝而计其长曾不盈寸其人视端容寂而竖其左膝其船背稍夷计其长曾不盈寸活动4【活动】划分停顿舟/首尾长/约八分有奇,高/可二黍许。中/轩敞者/为舱中/峨冠而多髯者/为东坡珠/可历历数也虞山/王毅/叔远甫/刻而/计其长/曾不盈寸。盖/简桃核修狭者/为之。活动5
4、【活动】翻译文言语句罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中峨冠而多髯者为东坡。其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏黄不属。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。活动6【练习】布置作业核舟记带点字解释与句子翻译明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿 、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势 象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,篛篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之
5、。船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之珠可历历数也。1. 罔不因势象形,各具情态。_2. 尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。_3.中轩敞者为舱,箬篷覆之。_4.启窗而观,雕栏相望焉。_5. 其船背稍夷,则题名其上。_6.其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。_7.能以径寸之木,为宫室、器皿 、人物._8.中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右._活动7【练
6、习】作业核舟记带点字解释与句子翻译舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四;而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!1.其船背稍夷,则题名其上。_2.其人视端容寂,若听茶声然。_3.细若蚊足,钩画了了,其色墨。_4.而计其长曾不盈寸。_5.
7、盖简桃核修狭者为之。_6. 技亦灵怪矣哉!_7通计一舟,为人五;为窗八。_4.2第二学时4.2.1教学目标1、有条不紊的说明顺序。2、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献,认识我国古代人民的聪明才智,激发学生的爱国主义精神。4.2.2学时重点有条不紊的说明顺序。4.2.3学时难点了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献,认识我国古代人民的聪明才智,激发学生的爱国主义精神。4.2.4教学活动活动1【讲授】集体朗读课文并思考:1、理清本文的段落结构并概括每部分的主要内容。2、弄清本文的说明顺序。讨论明确:1、本文采用了“总述分述总述”的结构形式。全文分为三个部分:第一部
8、分(第1段),概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历。第二部分(第25段),详细说明核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。可分两层。第一层(第24段),具体介绍核舟的正面,这是显示雕刻家巧妙构思和精湛技艺的主要部分。第二层(第5段),介绍核舟的背面,写王叔远的题名和篆章。第三部分(第6段),总计全核舟的人、物、文字的数目,赞叹雕刻家的技艺。2、课文第二部分介绍核舟按空间顺序有主有次地说明。先介绍核舟的证明,再介绍核舟的背面。核舟的正面是主要部分,作重点介绍,核舟的背面是次要部分,作概略介绍。在介绍核舟的正面时,先介绍中间的船舱,然后介绍船头,最后介绍船尾。活动2【讲授】指
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- 2018 年级 语文 上册 第七 单元 技艺 超群 29 课核舟记 教案 沪教版 五四
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