八年级语文下册第六单元24唐诗二首练习新人教版.doc
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1、24唐诗二首茅屋为秋风所破歌01积累运用1给下列加着重号的字注音。三重茅(chng)挂罥(jun)塘坳(o)大庇天下寒士(b)突兀(w)2解释下列句中加着重号的词语。(1)高者挂罥长林梢罥:挂结长:高(2)忍能对面为盗贼 忍:狠心能:如此、这样(3)俄顷风定云墨色 俄顷:一会儿(4)秋天漠漠向昏黑 漠漠:阴沉迷蒙的样子 向:接近(5)长夜沾湿何由彻 何由:怎能、如何 彻:到,这里是“彻晓”(到天亮)的意思(6)大庇天下寒士俱欢颜 寒士:贫寒的士人(7)何时眼前突兀见此屋 突兀:高耸的样子3下列朗读停顿不正确的一项是(B)A俄顷/风定/云墨色B何时眼前突/兀见此屋C八月秋高/风怒号 D风雨不动/
2、安如山(解析:B项应划分为“何时/眼前突兀/见此屋”)4填空。(1)茅屋为秋风所破歌选自杜诗详注,作于安史之乱还未平定之时。作者杜甫,字子美,自号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人,被后人称为“诗圣”。其诗多反映当时的社会动乱和人民疾苦,所以被称为“诗史”。共有约1 500首诗歌被保留了下来,大多集于杜工部集。(2)茅屋为秋风所破歌是一首歌行体(体裁)的古诗。诗中的“茅屋”指的是成都近郊的草堂。诗中表现群童顽皮的句子是:南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。渲染出阴沉黑暗的雨前景象,烘托诗人凄恻愁惨的心境的句子是:俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。表现作者崇高理想和美好心愿以及忧国忧民情怀的句子是:
3、安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。5观察右边的图片,仿照示例介绍这位“文学大师”。示例:屈原中国最伟大的浪漫主义诗人之一,创造了“香草美人”的传统审美意象。代表作离骚是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。示例杜甫唐朝现实主义诗歌的代表人物,其诗因反映当时的社会动乱和人民疾苦,被称为“诗史”。代表作“三吏”“三别”是现实主义诗歌的代表作。02课内精读阅读全诗,回答问题。6品析下面句中加着重号词语的妙处。【详见下页“学法点津”】八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。示例一个“怒”字,把秋风拟人化,使下一句不仅富有动作性,且有浓烈的情感好不容易盖了这座茅屋,刚刚定居下来,秋风却怒吼而来,卷起层
4、层茅草,使得诗人焦急万分。7诗的最后一段有什么作用?直抒胸臆,情感由前三段的记叙一家之苦升华到最后的大抒忧国忧民之情。8读了这首诗,你看到了一个怎样的诗人形象?请参照示例进行描绘。示例:生活贫困布衾多年冷似铁/床头屋漏无干处示例年老体弱唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息;忧心国事自经丧乱少睡眠;舍己为人吾庐独破受冻死亦足;关心天下“寒士”安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!9下列对诗歌内容的理解与分析,有误的一项是(A)A“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与“为盗贼”相照应,诗人叹息的内容是:自己的苦;周围人的苦;战乱给人们带来的痛苦。B“自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻”,一语双关,一
5、是表现盼雨停、盼天亮的迫切心情;二是表现盼望战乱频繁,残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来。C第一段表现了诗人对茅屋为秋风所破的无奈和伤感的感情。D诗人推己及人,宁可“吾庐独破”,而使“天下寒士俱欢颜”,这表现了诗人同情人民疾苦的深厚感情,寄托了企盼变革黑暗现实的崇高理想。(解析:A项“倚杖”与“老无力”相照应。)03拓展阅读(2017宿迁)晴杜甫久雨巫山暗,新晴锦绣文。碧知湖外草,红见海东云。竟日莺相和,摩霄鹤数群。野花干更落,风处急纷纷。【注释】本诗是诗人流落蜀中时所作。文:花纹、图案。10这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的?有何作用?(3分)示例选取典型的景物(1分),发挥想象,动
6、静结合(视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合)(1分),写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃的景象(1分)。11尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情?(2分)示例对野花纷纷凋零的怜惜(无奈、伤感)(1分),以及自己漂泊无依的忧伤(悲哀、抑郁)之情(1分)。卖炭翁01积累运用1给下列加着重号的字注音。伐薪(xn)两鬓(bn)辗冰辙(nin)(zh)口称敕(ch) 回车叱牛(ch) 一丈绫(lng)2解释下列句中加着重号的词语。(1)伐薪烧炭南山中薪:木柴(2)两鬓苍苍十指黑 苍苍:灰白(3)卖炭得钱何所营 营:谋求、需求(4)翩翩两骑来是谁 翩翩:轻快的样子(5)手把文书口称敕 敕:指皇帝的命
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